Шановні присутні!

Навчальний рік закінчився. Я запросила вас сьогодні щоб зробити певні підсумки роботи, оцінити діяльність директора на посаді протягом 2017/2018 навчального року.

На цих загальних зборах ми керуємося Положенням про порядок звітування директора перед трудовим колективом, представниками громадського самоврядування школи, щодо своєї діяльності на посаді протягом навчального року.

Як директор школи, у своїй діяльності протягом звітного періоду я  керувалася Законами України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про охорону дитинства», «Про працю», Статутом школи, Правилами внутрішнього трудового розпорядку, посадовими обов'язками керівника навчального закладу, іншими нормативними актами, що регламентують роботу керівника загальноосвітнього навчального закладу.

Сьогодні ми підбиваємо підсумки роботи за період травень 2017р. – травень 2018р. Рік напруженої роботи, творчих здобутків, нових відкриттів. Ви знаєте, що відбуваються зміни сфері формування змісту середньої загальної освіти. 28 вересня 2017р. прийнятий новий Закон про освіту. Переглядаються та оновлюються навчальні програми, підручники, увесь навчально-методичний комплекс, який необхідний для успішного функціонування та розвитку сучасної школи.

Персональний внесок керівника у підвищення рівня організації навчально-виховного процесу у в школі.

На посаді директора я працюю 13 років. Маю честь керувати творчим, працездатним учительським колективом – надійними, досвідченими, сумлінними працівниками. Їх у школі 96 педагогічних працівників та 38 працівників з числа обслуговуючого персоналу. І всі вони – різні за віком, досвідом, темпераментом, ставленням  до школи та дітей – потребують уваги, підтримки і допомоги, контролю й визнання своїх педагогічних здобутків, своєї неповторності.

Персональний внесок керівника у підвищеннярівня організації навчально-виховного процесу у навчальному закладі

  Комунальний заклад «Навчально-виховний комплекс «Спеціалізований загальноосвітній навчальний заклад І-ІІІ ступенів № 26–дошкільний навчальний заклад – дитячий юнацький центр «Зорецвіт» Кіровоградської міської ради Кіровоградської області» - це навчальний заклад, який поєднує в єдиний функціональний комплекс освітні, розвивальні, виховні цілі, будує навчально-виховний процес на науково-концептуальній основі таких сучасних освітніх технологій навчання та виховання:

• особистісно орієнтованого навчання;
• сучасного проектного навчання;
• інтерактивних технологій;
• комунікативного навчання іноземних мов;
• рівневої диференціації;

Сьогодні школа -  один ізнайбільший навчальний закладміста. У 45 класах навчається 1108 учнів.

Всього класів – 45, з них:

                           1-4  класи – 21, в них 538 учні,

                           5-9 класи –  20, в них  482 учень,

                           10-11 класи   –  4, в них 88 учні

Середня наповнюваність класів – 27 учнів.

Організація навчально-виховного процесу відбувається: в 10-11 класах –  за універсальним профілем. У 8-9 класах здійснюється допрофільна підготовка шляхом поглибленого вивчення  іноземної мови ( англійська)

Мова навчання – українська.

Педагогічний колектив НВК має високий професійний рівень і є збалансованим поєднанням досвідчених педагогів і молодих учителів, що мають значний педагогічний потенціал. У 2017-2018 н.р. році в закладі працювало всього 104 педпрацівники. З них мають:

кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії» - 21;

кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії» та звання «старший учитель» - 15;

кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії» та звання «вчитель-методист» - 7;

кваліфікаційну категорію «спеціаліст І категорії» - 28;

кваліфікаційну категорію «спеціаліст ІІ категорії» - 12;

кваліфікаційну категорію «спеціаліст» - 14;

10 тарифний розряд -1;

11 тарифний розряд – 4;

12 тарифний розряд – 2;

Головною метою школи визначено:

• створення умов для отриманням кожним учнем того рівня освіти, який відповідає його здібностям та індивідуальним особливостям;
• виховання здорової, творчої, компетентної особистості – громадянина України – носія національних цінностей, загальнолюдських, наукових, філософських, релігійних надбань, яка живе в гармонії з природою, сама з собою, вміє самовизначитися та самореалізуватися.

Працюючи над         реалізацією    реалізацію      науково-методичної проблеми: «Реалізація компетентнісного підходу в навчально – виховному процесі шляхом створення умов для розвитку творчої особистості учнів», педагогічний колектив протягом 2017-2018 н.р. дотримувався таких принципів у своїй діяльності:

• орієнтація на загальнолюдські цінності;
• спрямованість на гуманізацію освіти, що полягає в утвердженні людини як найвищої соціальної цінності, розкритті її здібностей та задоволенні різноманітних освітніх потреб;
• формування цілісної картини світу, духовності, культури, планетарного мислення;
• нероздільність навчання і виховання.

Перед педагогічним колективом були поставлені такі завдання:

• забезпечення відповідності змісту і якості виховання актуальним та перспективним потребам особистості, суспільства, держави;
• створення умов для безперервного зростання рівня педагогічної майстерності вчителів, їх самоосвітньої діяльності, участі в інноваційних проектах та оволодіння методами комплексного самоаналізу професійної діяльності;
• забезпечення удосконалення уроку як основної форми навчально-виховного процесу;
• освоєння і впровадження нових сучасних технологій у навчанні та вихованні;
• підвищення рівня якості знань учнів з основних та профільних предметів;
• організація роботи з обдарованими та здібними дітьми;
• виховання               громадянина,    патріота    України,    формування    і    закріплення    традицій українського народу;
• формування здорового способу життя як складової виховання, збереження і зміцнення здоров’я учнів.

Діяльність школи будувалась на принципах єдності і варіативності; демократичності і гуманізму, ґрунтувалась на засадах органічного поєднання національного і загальнолюдського.

Для реалізації науково-методичної проблеми педагогічним колективом школи було визначено пріоритетні напрямки роботи:

• впровадження інноваційних технологій;

• удосконалення фахової майстерності педагогічних кадрів;
• створення оптимальних умов для гармонійного розвитку учнів;
• формування особистості випускника;
• комплексна пізнавальна, художньо- естетична, громадсько-правова,                            військово– патріотична, екологічна та спортивно-оздоровча діяльність.

Створення умов для варіативності навчання та вжиті заходи щодо упровадження інноваційних педагогічних технологій у навчальний процес

   Для реформування освіти важливої значущості набуває принцип варіативно особистісної організації навчання, який забезпечує адаптацію змісту та процесу навчання відповідно до потреб і можливостей різних груп учнів, індивідуальних та особистісних особливостей окремих учнів. Принцип варіативності реалізовується на таких рівнях:

1. через використання різноманітних освітніх програм (профільність навчання),
2. через використання різноманітних підручників,
3. через використання різноманітних програмно-методичного забезпечення освітніх технологій.

 Протягом 2017/2018 н.р. робота педколективу  була спрямована на реалізацію основних завдань, затверджених на стартовій педраді:

• забезпечити підвищення якості навчання під час навчально-виховного процесу шляхом створення оптимальних умов  для творчого розвитку особистості кожного учня.
• вчителям-предметникам забезпечити підвищення якості навчання під час навчально- виховного процесу шляхом:
• формування високої навчальної мотивації та потреби в освіті, самоосвіті, самореалізації учнів;
• впровадження нових і дієвих  форм роботи з обдарованими, талановитими і здібними учнями;
• підвищення якості підготовки учнів до зовнішнього незалежного оцінювання та державної підсумкової  атестації;
• системного використання ефективних педагогічних технологій;
• організації та проведення ефективного контролю та самоконтролю результатів навчальної діяльності;
• створення умов для формування успішних, конкурентоздатних, професійно зорієнтованих випускників.

• спрямувати науково-методичну роботу на реалізацію основних положень Концепції «Нової Української Школи», методологічну  переорієнтацію навчально-виховного процесу на забезпечення потреб особистості в самовизначенні й самоствердженні в умов переходу на новий зміст освіти.
• посилити відповідальність кожного учителя за підготовку і результативність участі школярів в предметних олімпіадах, творчих конкурсах різних рівнів і напрямків.

Сьогодні ми, створюємо нову школу, де учень повноцінно живе, проектує своє майбутнє, свій шлях, враховуючи власні можливості, ставлячи перед собою завдання самовдосконалення, самовиховання, самоосвіти.

Визначення пріоритетів життєдіяльності НВК на 2017/2018 н.р. будувалося на сучасних освітянських документах з урахуванням вимог часу

Протягом навчального року впроваджувалися в навчально-виховний процес Державні стандарти базової і повної загальної середньої освіти. Робочий навчальний план на 2017/2018 навчальний рік складено згідно з Типовими навчальними планами для основної та старшої школи.

Навчально-виховний процес був організований відповідно до робочого навчального плану і річного плану роботи школи. Реалізація інваріантної і варіативної складової навчального плану здійснювалася за державними програмами, затвердженими Міністерством освіти і науки України.  Реалізація інваріантної частини Робочого навчального плану школи на 2017-2018 н.р. здійснювалась за відповідними Державними програмами із загальнонавчальних дисциплін базової середньої освіти та підручниками, рекомендованими МОН України.

В останні роки в школі склалася певна система роботи з обдарованими учнями, над удосконаленням якої педколектив постійно працює. Так, було розроблено тести для психологічного діагностування з метою визначення рівня сформованості розумових операцій; завдання за ступенем складності матеріалу та ступенем допомоги вчителя для організації  внутрішньокласної диференціації у 1-4 класах; створено навчальний матеріал, який відповідає інтересам обдарованих дітей.

 Адміністрацією школи були затверджені звіти класних керівників за встановленою формою, в яких відображаються результати навчальних досягнень учнів по предметам (за І семестр, ІІ семестр та за рік), а також результати контролю за відвідуванням учнями школи.

Учні школи добре себе зарекомендували, як  переможці Всеукраїнських учнівських олімпіад з базових і спеціальних  дисциплін:

Таблиця участі в міських олімпіадах

Список переможців міських олімпіад

з навчальних предметів у 2017/2018 н. р.

Математика (серед учнів 4-х класів)

Переможці ІІІ (обласного) етапу Всеукраїнських олімпіад з навчальних дисциплін

Вжиті заходи щодо забезпечення навчального закладу кваліфікованими педагогічними кадрами та доцільність їх розстановки.

Наслідки атестації педагогічних працівників.

Одним із напрямків науково-методичної роботи є підвищення кваліфікації, атестація педагогів, головною метою якого визначено забезпечення умови безперервної освіти педагогів. Підвищення їхньої професійної кваліфікації реалізується шляхом вирішення завдань:

• вивчення потреб педагогів у підвищенні чи підтвердженні кваліфікаційні категорії;
• вивчення запитів педагогів на навчання в системі підвищення кваліфікації, одержання нової спеціальності, стажування, наукової праці та ін.;
• планування роботи з атестації педкадрів, їх навчання в системі післядипломної освіти, методичної роботи різних видів.

Обрана модель організації науково-методичної роботи для розвитку потенціалу вчителя є результативною. Атестація фіксує фактичне зростання кваліфікації педагогів.

Протягом 2017-2018 н. р. атестувалось 20 педпрацівників. Атестація працівників здійснювалась відповідно до Закону України "Про освіту", Типового положення про атестацію педагогічних працівників України, затвердженого наказом МОН від 06.10.10 №930, наказу управління освіти Міської ради міста Кропивницького та закладу "Про проведення атестації педагогічних працівників у поточному навчальному році".

Всі педпрацівники своєчасно пройшли курси підвищення кваліфікації.

Атестаційна комісія закладу працювала згідно затвердженого плану роботи, проведені всі заплановані засідання комісії, оформлені протоколи. Члени комісії згідно розподілу обов'язків вивчали роботу педпрацівників, які атестувались. Вони відвідували уроки, заходи, вивчали шкільну документацію, аналізували результати контрольних зрізів знань, предметних олімпіад, конкурсів.

Питання атестації педпрацівників зайняли значне місце в роботі методичних об'єднань, які пропагують кращий досвід вчителів.

У закладі вже стало традицією проводити Місячник педагогічної майстерності "Я атестуюсь". Під час його проведення активізувався творчий потенціал педпрацівників, пропагувався педагогічний досвід, виявлялися нові творчі знахідки шляхом проведення відкритих уроків та виховних  заходів.

На підставі всебічного аналізу наслідків педагогічної роботи, рівня професійної компетентності, атестаційна комісія шляхом голосування присвоїла педпрацівникам відповідні кваліфікаційні категорії, своєчасно оформила атестаційні листи.

Система атестації педагогічних працівників школи не тільки успішно виконує стимулюючу функцію та зумовлює стійку тенденцію до зростання якісного складу педагогічного колективу, але й закріплює системну та ефективну роботу педагогічного колективу в режимі інноваційних перетворень, у тому числі з позицій управління ним; забезпечує оптимальні умови для формування професійної мобільності та конкурентоспроможності педагогів у контексті сучасного суспільно-професійного устрою.

Організація інноваційної діяльності школи

З метою підвищення якості навчально-виховного процесу в школі впроваджуються інноваційні педагогічні технології. Робота по запровадженню нових педагогічних технологій ведеться планомірно та систематично і здійснюється на теоретичному та практичному рівнях. На першому етапі цієї роботи педагогічні працівники ознайомлюються з сучасними педагогічними технологіями на заняттях семінару-практикуму «Традиційні та інноваційні технології на сучасному уроці», засіданнях педагогічної ради, інструктивно-методичних нарадах.

Після вивчення, осмислення та прогнозування результатів впровадження нових технологій у навчальний або виховний процеси починається практичне їх застосування. За останній час учителями опрацьовані, засвоєні й успішно застосовуються сучасні педагогічні технології. Найширшого застосування набули інтерактивні, ігрові, інформаційно-комунікаційні технології навчання, технологія проектного навчання («Метод проектів») та особистісно орієнтований підхід. Саме ця технологія забезпечує розвиток індивідуальності, самобутності, унікальності учня, створює комфортні умови для розвитку творчої, самостійної, всебічно розвиненої особистості, здатної до саморозвитку та самовдосконалення.

З метою апробації та впровадження в начально-виховний процес практичних розробок науковців з досліджуваного феномену (зокрема, трьох видів гідності – людська, особистісна, національна), педагогічним колективом здійснювалась наступна методична робота: підготовка і реалізація проекту для 1-4 класів «Моя Україна – єдина країна», проводились класні години: «Ми - діти твої, Україно!», «Знай і поважай Герб, Прапор, Гімн своєї Батьківщини», «Я- маленький громадянин», «Шануймося, бо ми того варті», батьківські збори («Як виховати гідну особистість»), колективні загальношкільні виховні заходи (акції: «Моральні цінності мого народу. Традиції поваги , турботи, співчуття й допомоги людям», флеш-моби: «З добром у серці», «Вклоняємось Прапору України», вікторини: «Славетні українці», усні журнали: «За Україну, за її волю, за честь, за славу, за народ!», «О мово рідна, хто без тебе я»), засідання методоб’єднань вчителів по паралелях за участю науковців лабораторії («Форми і методи виховання культури гідності молодших школярів»).

Отримані в ході експериментально-дослідної роботи позитивні результати дозволяють зробити висновок про доцільність цілеспрямованого впровадження теоретичних і практичних розробок колективу науковців лабораторії морального та етичного виховання ІПВ НАПН України у діяльність загальноосвітніх навчальних закладів.

У січні 2018 року учасники експерименту взяли участь у семінарі – презентації

«Патріотизм як цінність і консолідуюча основа нації», що проводила Національна академія педагогічних наук. Педагогічним колективом було створено відеофільм «Ми маленька часточка великого українського народу», який мали можливість переглянути учасники семінару.

Соціальний захист, збереження та зміцнення здоров’я учнів та педагогічних працівників.

Організація харчування.

Керуючись нормативно-правовими документами з питань соціально-правового захисту дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування, а також нормативними документами, які забезпечують соціальний захист дітей, в закладі організована робота з учнями та сім’ями вищезазначених категорій.

Діти пільгових категорій першочергово забезпечуються безкоштовним харчуванням, підручниками, безкоштовно відвідують платні виставки та вистави, що проводяться у закладі.

Комісія у складі практичного психолога, соціального педагога, класного керівника, двічі на рік  проводять обстеження житлово-побутових умов проживання учнів, які потребують соціального захисту. За результатами обстеження складаються акти обстеження житлово-побутових умов учнів. Також двічі на рік організовується проходження медичного огляду дітей-сиріт на базі дитячої міської поліклініки № 1.

На високому рівні організована робота з дітьми-сиротами та дітьми позбавленими батьківського піклування. Розроблений план заходів щодо організації роботи з учнями вищезазначеної категорії. На кожну дитину сироту, та дитину, позбавлену батьківського піклування заведена особова справа, яка містить необхідні документи, що підтверджують особу дитини та її правовий статус, акт обстеження житлово-побутових умов, характеристика учня, дані про проходження медогляду, документи, підтверджуючі наявність нерухомості та майна дитини та висновок про його збереження. Громадським інспектором складено окремий план роботи з дітьми сиротами та дітьми, позбавленими батьківського піклування.

Соціально-психологічною службою, класним керівником здійснюється постійний психолого-педагогічний супровід сімей,  в яких виховуються діти-сироти та діти позбавлені батьківського піклування, надаються рекомендації стосовно навчання, виховання дітей, їх поведінки, відпочинку та оздоровлення, соціального захисту.

З урахуванням гострої необхідності підтримки соціально незахищених верств населення (зокрема дітей – інвалідів) в закладі ведеться активна цілеспрямована робота зі створення умов, за яких діти-інваліди могли б безперешкодно і якісно навчатися. В закладі створено комісію в складі громадського інспектора, соціального педагога та класного керівника.

Комісією проводиться робота з опитування батьків та дітей-інвалідів щодо стану здоров’я, умов проживання, зайнятості в гуртках, медичного обслуговування, оздоровлення, видів державної допомоги, які отримують родини та пільг, якими вони користуються. За результатами дослідження оформлюються соціальні паспорти дітей – інвалідів та акти обстеження житлово-побутових умов родин.

Діти пільгових категорій та діти, які потребують соціально-педагогічного супроводу отримують інформацію про гуртки та спортивні секції які працюють як в навчальному закладі так і за його межами, інформацію щодо організації безкоштовного харчування та літнього оздоровлення.

Соціальний педагог закладу двічі на рік (на початку семестрів) проводить соціально-діагностичну роботу з класними керівниками та сестрою медичною. За результатами соцдіагностики складаються соціальні паспорти класів, а на їх відомостях оформлюється соціальний паспорт навчального закладу.

Організація медичного обслуговування учнів

В основі управління закладом лежить програмно-цільовий підхід, основою якого є програма «Репродуктивне здоров’я нації». Мета програми  – підвищення рівня фізичного, духовного здоров’я, психологічної комфортності й соціального благополуччя дітей шляхом надання пріоритетності здоровому способу життя як основному чиннику відновлення здоров’я, його збереження й зміцнення, виховання особистості, здатної підтримувати й зберігати своє здоров’я завдяки досягненню позитивних змін у поглядах і поведінці.

 Учні навчального закладу відвідують гуртки та спортивні секції.

Систематично проводяться медичні огляди учнів, поглиблений щорічний огляд дітей пільгових категорій. Результати щорічного медичного огляду дітей заслуховуються на нарадах, батьківських зборах, педрадах.

У закладі функціонує медичний кабінет, працює дві сестри медичні: шкільна, поліклінічна У відповідності до графіків учні проходять медичні щеплення та обстеження.

Документація ведеться відповідно до вимог за встановленими формами. Сестра медична бере участь у нарадах, батьківських зборах, проводить бесіди з учнями щодо виховання здорового способу життя, профілактики захворювань та дитячого  травматизму.

У межах учнівського самоврядування в закладі працює міністерство «Спорту та здорового способу життя», який проводить єдині дні медичної інформації, висвітлює найбільш актуальні проблеми, що пов’язані зі станом здоров’я населення України, профілактикою шкідливих звичок і різних захворювань серед учнів та працівників навчального закладу. До проведення профілактичних бесід залучаються спеціалісти різного фаху.

Усі вчителі закладу використовують здоров’язберігаючі технології в ході організації навчально-виховного процесу.

Щорічний медогляд є обов’язковим для всіх працівників закладу. На перше вересня кожного року здійснюється контроль санітарних книжок.

Стан дитячого травматизму.

Забезпечення умов для збереження здоров’я учнів

На виконання ст.ст. 3, 17, 24, 51, 53 Закону України «Про освіту», ст.ст. 5, 22, 38 Закону України «Про загальну середню освіту», Законів України «Про охорону дитинства», «Про дорожній рух», «Про пожежну безпеку», «Про охорону здоров’я», постанови Кабінету Міністрів України від 22.03.2001 № 270 «Про затвердження Порядку розслідування та обліку нещасних випадків невиробничого характеру», наказу Державного комітету України з нагляду за охороною праці від 26.01.2005 № 15 «Про затвердження Типового положення про порядок проведення навчання і перевірки знань з питань охорони праці та Переліку робіт з підвищеною небезпекою», наказів Міністерства освіти і науки України від 18.04.2006 № 304 «Про затвердження Положення про порядок проведення навчання і перевірки знань з питань охорони праці в закладах, установах, організаціях, підприємствах, підпорядкованих Міністерству освіти і науки України», від 01.08.2001 № 563 «Про затвердження Положення про організацію роботи з охорони праці учасників навчально-виховного процесу в установах і закладах освіти» (зі змінами, внесеними наказом Міністерства освіти і науки України від 20.11.2006 № 782), від 31.08.2001 № 616 «Про затвердження Положення про порядок розслідування нещасних випадків, що сталися під час навчально-виховного процесу в навчальних закладах», згідно з планом роботи закладу та з метою забезпечення реалізації державної політики в галузі охорони дитинства у закладі проводилася профілактична робота з питань безпеки життєдіяльності та охорони життя і здоров’я дітей.

  Робота з попередження усіх видів дитячого травматизму ведеться класними керівниками систематично. Класні керівники регулярно проводять бесіди, тематичні класні години з профілактики травмування учнів. Усі бесіди та інструктажі фіксуються в класних журналах, журналах з охорони праці та безпеки життєдіяльності учнів. Під постійним контролем класних керівників знаходиться відвідування школи учнями. Причини пропусків занять негайно з¢ясовуться, підтримується постійний зв¢язок з батьками.

Протягом 2017/2018 навчального року  напередодні канікул у закладі були проведені інструктажі з безпеки життєдіяльності з учнями, під час яких особлива увага зверталася на безпечне поводження в побуті та в осінньо-зимовий період.

              Класні керівники здійснюють записи про проведені заходи з попередження дитячого травматизму із залученням працівників ДАІ, лікарями, медичною сестрою. Класними керівниками проводились виховні заходи щодо профілактики та запобігання дитячого травматизму, а саме: лекції, бесіди на теми: «Отруйні рослини»; «Дітям про електробезпеку»; «Я маленький пішохід»; «Правила поведінки на воді взимку»; «Небезпечна ситуація. Мої дії»;«Шкідливі та корисні звички»; «Вибухонебезпечні та пожеженебезпечні предмети» «Обережно! Ожеледиця!»; «Правила поведінки при знаходженні вибухонебезпечного предмету»; «Дії в надзвичайній ситуації».

Проведені конкурси малюнків щодо профілактики дитячого травматизму під час дорожньо-транспортного руху, протипожежної безпеки, запобігання отруєнь, поведінки учнів на вулиці, в транспорті, на воді, при користуванні газовими та електроприладами. В усіх класах початкової школи обладнано куточки безпеки.

Питання збереження життя, здоров'я дітей розглядалися на батьківських зборах, на засіданнях батьківського комітету, ради школи.

В кожному класі створені куточки з охорони праці, основ безпеки життєдіяльності, протипожежної та електробезпеки, Правил дорожнього руху, невиробничого травматизму, постійно поновлювалась змінна інформація.

            Учителі фізики, хімії, біології, інформатики, фізичної культури, обслуго­ву­ючої та технічної праці мають куточки з правилами безпечної поведінки для учнів, а також папку з інструктажами з питань безпечної поведінки під час роботи на уроці, виконання практичних і лабораторних робіт. Ведуть облік проведення відповідних інструктажів з технічної безпеки до кожного виду робіт, тільки після цього допускають учнів до виконання означених завдань. У кабінеті хімії, медич­ному пункті усі хімічні реактиви мають правильне найменування, знаходяться у недоступному для дітей місці, використовуються відповідно до інструкцій та у відведений термін придатності.

Медична сестра приділяє увагу проведенню профілактики захворювань, проводить бесіди про важливість імунізації.

          У закладі було видано ряд наказів, спрямованих на покращення роботи з профілактики дитячого травматизму, а саме:  наказ «Про організацію роботи в закладі з питань збереження життя  і здоров’я учнів»; наказ «Про організацію роботи з охорони праці»; проведені Тиждень безпеки дорожнього руху, Тиждень знань правил пожежної безпеки.

У дорожньо-транспортні пригоди учні закладу не потрапляли.

У 2017-2018 н.р. акти форми НН не складалися.

          Складено графік чергування вчителів та адміністрації школи, в обов'язки яких входять підтримка дисципліни на перервах та запобігання травмування учнів.

            На постійному контролі адміністрації перебувають такі питання, як проведення інструктажів з учнями та працівниками з питань безпеки життєдіяльності, приведення у відповідність до вимог Державних нормативних актів документації з охорони праці. Значна увага приділяється формуванню здорового способу життя і навичок безпечної поведінки.

Під контролем адміністрації  проведення інструктажів під час виїзду чи виходу на екскурсії, виховних заходів поза межами навчального закладу.

На підставі Положення   «Про громадського інспектора шкіл по охороні дитинства в школі» наказом по школі функцій громадського інспектора покладено на соціального педагога Луценко А.В., контроль за виконанням функцій соціального захисту покладено на Голову комісії з охорони прав дитинства – заступника директора з виховної роботи Струсинську А.В.

Робота соціально-психологічної служби

У своїй роботі соціально-педагогічна служба школи керується Сімейним Кодексом України, Законами України «Про охорону дитинства», «Про забезпечення організаційно- правових умов соціального захисту дітей сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування», «Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо забезпечення захисту прав дітей» № 1397- VI, Указом Президента України «Про першочергові заходи щодо захисту прав дітей», Указу Президента України від 17.10.97 № 1153/97 «Про затвердження заходів щодо поліпшення становища дітей-сиріт і дітей, які залишились без піклування батьків», Постановою Кабінету Міністрів України від 05.04.94 №226 «Про поліпшення виховання, навчання, соціального захисту та матеріального забезпечення дітей – сиріт, дітей, які залишились без піклування батьків», а також відповідно річного плану роботи школи.

При плануванні роботи соціальний педагог враховує комплексні програми:

• План заходів щодо профілактики правопорушень серед дітей та учнівської молоді  
• План заходів на виконання Загальнодержавної цільової соціальної програми протидії ВІЛ- інфекції/СНІДу на 2014-2018 роки.
• План заходів щодо реалізації Національної кампанії “Стоп насильству!”  
• План заходів щодо запобігання торгівлі людьми  

У вересні 2017 року були оформлені соціальні паспорти класів та школи, систематично оновлюється банк даних на дітей пільгових категорій, зміни до якого вносяться кожного разу після зміни у соціальному статусі учня .

Соціальний паспорт закладу станом на 01.09.2017 року

Кількість дітей – 1108

Кількість дівчат – 507

Кількість хлопців – 601

Соціально-педагогічна служба школи разом з класними керівниками проводять спільний рейд-обстеження житлово-побутових умов учнів із соціально незахищених верств населення та дітей, які потребують підвищеної уваги з боку адміністрації школи, з метою з’ясування умов проживання та виховання таких дітей. Під час цих перевірок комісія має можливість перевірити виконання батьками учнів, або особами, що їх заміняють, батьківських обов’язків які передбачені ст.53 Конституції України, ст.47ч.3 Закону Країни «Про загальну середню освіту».

Адміністрація школи співпрацює з опікунами та батьками та координує роботу всіх шкільних служб, діяльність яких направлена на благо дитини: класних керівників, шкільної медсестри, соціального педагога та психолога школи. З цією метою соціально- психологічною службою школи були проведені такі заходи :

• виступи на батьківських зборах: «Я та мої батьки: конфлікт поколінь», «Виховання без застосування насилля», «Поради для тих, хто хоче бути справжнім татом»,«Як допомогти батькам оцінювати тільки вчинки дитини , а не її саму»,
• проведено круглий стіл для батьків «Взаємодія вчителів та батьків для повноцінного розвитку дитини»
• Надання психологом школи рекомендацій для батьків щодо корекції тривожності у дітей
• організація лекторію « Моя дитина особлива »
• Організація та проведення соціального             моніторингу щодо вивчення сімейних стосунків.
• Робота Ради з профілактики правопорушення. Запрошення батьків важковиховуваних дітей на засідання координаційної Ради .
• Моніторинг зайнятості школярів у гуртковій роботі

Робота шкільних гуртків та спортивних секцій направлена нате, щоб допомогти дитині знайти справу до душі, компенсувати соціальне неблагополуччя цікавою справою, знайти нових друзів і однодумців. У нашій школі працює волонтерський загін  «З добром у серці», за допомогою якого були проведені різноманітні акції, в рамках яких, активними учасниками були і діти пільгових категорій: відзначення Всесвітнього Дня дитини (20 листопада), Всесвітнього Дня здоров’я (ООН), Міжнародного Дня сім’ї (ООН), Міжнародного Дня боротьби проти тютюну (ООН) . Учні школи брали участь у районному конкурсі малюнків

«Молодь району за здоровий спосіб життя», конкурсі соціальної реклами, на відзначення Міжнародного Дня толерантності організували та провели загальношкільний День обіймів, провели о благодійну акцію “Голуб миру”.

Протягом 2017-2018 навчального року 12 учнів пільгових категорій були забезпечені безкоштовною   спортивною формою  . Діти пільгових категорій мають можливість безкоштовно відвідувати заплановані заходи та театралізовані вистави під час навчально-виховного процесу, беруть участь у роботі шкільних гуртків та секцій. Неабияка увага приділяється щодо забезпечення учнів пільгових категорій квитками на новорічні свята. За сприяння  управління освіти, учні пільгових категорій були забезпечені білетами на новорічні свята  до   театру Кропивницького, міської філармонії.

Адміністрація школи разом з соціально-педагогічною службою координує свої роботу зі Службою в справах дітей .

Соціальною службою школи для створення повноцінних умов для навчання, виховання та гармонійного розвитку дітей пільгових категорій:заплановано та проведено заходи направлені на :

1.Профілактику девіантної поведінки:

• Визначення соціально-вразливих груп дітей
• Корекційна робота з учнями щодо поліпшення стану поведінки та рівня успішності
• Залучення учнів до роботи у шкільних гуртках та спортивних секціях
• Огляд фахових видань з даної проблеми

2.Профілактику пропусків учнями занять

• Контроль з боку адміністрації школи за учнями які схильні до пропусків уроків без поважних причин
• Індивідуальні бесіди з учнями які схильних до запізнень та пропусків уроків без поважних причин
• Спілкування ЗДВР Струсинською А.В. з батьками учнів які схильних до запізнень та пропусків уроків

3.Робота з батьками

• Проведення бесід і лекторіїв
• Надання поради батькам першокласників щодо адаптації дитини до школи
• Проведення анкетування на батьківських зборах
• Виступ на батьківських зборах за темами : «Емоції позитивні та негативні», «Запобігання травматизму в школі та в позаурочний час»
• Профілактика запобігання жорстокому поводженню з дітьми

4.Профілактична

• Засідання комісії з профілактики правопорушень
• Формування в підлітків навичок здорового способу життя « Діти і комп’ютер »
• Проведення конкурсу соціальної реклами
• Оформлення інформаційного стенду щодо здорового способу життя «Абетка здоров’я»
• Профілактика усунення явищ дискримінації та насильства в учнівському колективі
• Профорієнтаційне анкетування «Крок у майбутнє»
• Анкетування «Моє ставлення до молодіжних субкультур», «Обдарованість та її види»,

«Що я знаю про толерантність?».

• Підготовка та проведення уроків з елементами тренінгу «Формування ефективних навичок спілкування в конфліктній ситуації», «Обираємо професію!» ,«Здоровим бути модно!» , «Наслідки зловживання алкоголем»

5.Роботу з охорони дитинства

• Оформлення документів для банку даних на дітей пільгових категорій
• Здійснення соціально-педагогічного патронажу соціально-незахищених категорій дітей
• Вивчення та аналіз фахової літератури з питань соціального захисту та соціальної педагогіки.
• Вивчення становища дітей у та характеру взаємовідносин у сімях. які опинилися в складних життєвих умовах.
• Дослідження характеру взаємин у класних колективах різних вікових категорій.
• Координація роботу зі Службою в справах дітей  , ккримінальною поліцією.

6.Проведення виховних годин:

• «Переваги життя без наркотиків»
• «Дитинство без насильства»
• «Право в нашому житті»
• «Сучасні сімейні цінності»
• « Ксенофобія та расизм в Україні – нові виклики у сфері захисту прав людини»
• «Повага й толерантне ставлення до інших людей»
• «Протидія агресії та насильства в учнівському середовищі»
• «Дружба — основа життя»
• «Здоровим бути модно».

Залучення педагогічної та батьківської громадськості навчального закладу до управління його діяльністю; співпраця з громадськими організаціями.

Значну роль у вихованні школярів варто віднести спільним діям школи та сім'ї, ефективність яких залежить від особливостей організації роботи з батьками в сучасній  школі. У процесі формування особистості родина відіграє провідну роль: це перша сходинка до соціалізації та самосвідомості дитини. Нова освітня парадигма робить наголос на демократизацію відносин «учитель-учень», активно залучає до школи батьківську громадськість. Позиція керівництва НВК – це чітко виражений  курс на державно-громадську модель управління освітнім процесом, який здійснює рішучий поворот до особистості школяра, створення сприятливих умов для його самовизначення, самореалізації та розвитку при цілеспрямованій взаємодії педагогів і батьків, їх продуктивній співпраці, яка передбачає рівність сторін.  

    Партнерство – це особливий вид стосунків, конструктивна взаємодія педагогічного колективу і батьків учнів у вирішенні актуальних проблем виховання, навчання і розвитку дитини. У сучасних умовах найціннішою для учнів , а також і для батьків, є та школа, де, окрім напруженої навчальної праці, діти мають можливість реалізовувати себе в різноманітній позаурочній діяльності: неформальному спілкуванні з цікавими для себе людьми, участю  у творчих конкурсах, спортивних змаганнях, шкільних святах та екскурсіях, до яких залучаються і вчителі, і учні, і батьки. Разом із продуманою системою заходів, акцій, свят і конкурсів, які допомагають згуртуватися для реалізації поставлених завдань,  

Заступник директора з НВР веде постійний контроль за рейтингом успішності, участі учнівських колективів у міських, обласних, загальношкільних заходах, відвідуванням учнями занять, за дисципліною в класі, оформленням класних куточків, динамічності їх змісту.  

 Співпраця з громадськими організаціями

Проблеми нашого суспільства гостро впливають на школу. Помітним стало в учнів падіння інтересу до навчання. Кількість важковиховуваних підлітків зростає. Зараз це складне соціальне та педагогічне явище. Його подолання вимагає від освітньої установи розробки ефективної системи превентивного виховання учнівської молоді.

Сьогодні навчальний заклад - це передусім простір життя учня, де він здійснює перші кроки життєтворчості, готується до самостійної участі у соціальній діяльності, самоствердження.

Робота педагогічного колективу школи полягає передусім у формуванні в учнів високих моральних якостей, які є головним чинником вибору способів поведінки. Однак, як показує практика, формування в дітей позитивного чи негативного досвіду починається із сім’ї. Дослідження причин правопорушень неповнолітніх свідчить, що у 60-80% випадків механізм протиправної поведінки був “запущений” недоліками сімейного виховання.

Найбільш типовими помилками сімейного виховання є:

• дефіцит позитивного спілкування батьків з підлітками;
• відсутність у дорослих стійких власних моральних установок;
• організація життя в сім’ї не сприяє формуванню у дитини моральних звичок;
• батьки не знають і не розуміють внутрішнього світу своєї дитини;
• недоброзичливе, грубе ставлення дорослих до підлітка.

Тому відповідно до вищевказаного та спільно  зі службою у справах дітей, центру соціальних служб для дітей та молоді було складено комплексні заходи на 2017-2018 навчальний рік щодо профілактики негативних явищ у дитячому середовищі.