Звіт директора за 2016-2017 н.р.

Вступ

Для повного забезпечення навчально-виховної діяльності заклад працює у відповідності до нормативно-правових актів:

✓ Національна стратегія розвитку освіти в Україні на період до 2021 року, затверджена Указом Президента України від 25.06.2013 року №344/2013                Закон України «Про освіту»

✓ Закон України «Про загальну середню освіту»

✓ Закон України «Про позашкільну освіту»

✓ Закон України «Про внесення змін до законодавчих актів з питань загальної середньої та дошкільної освіти щодо організації навчально-виховного процесу» (від 06 липня 2010 року)

✓ Закон України «Про охорону дитинства»

✓ Закон України «Про мови»

✓ Закон України «Про охорону праці»

✓ Конвенція про права дитини

✓ Кодекс законів про працю України

✓ постанова Кабінету Міністрів України від 20 квітня 2011 року №462 «Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти»

✓ постанова Кабінету Міністрів України від 14 січня 2004 року №24 «Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти»

✓ постанова Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 року №1392 «Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти»

✓ постанова Кабінету Міністрів України від 27 серпня 2010 року № 778 «Про затвердження Положення про загальноосвітній навчальний заклад»

✓ постанова Кабінету Міністрів України від 12 квітня 2000 року №646 «Про затвердження Інструкції з обліку дітей і підлітків шкільного віку»

✓ постанова Кабінету Міністрів України від 27 серпня 2010 року №796 «Про затвердження переліку платних послуг, які можуть надаватися навчальними закладами, іншими установами та закладами системи освіти, що належать до державно і комунальної форми власності»

✓                постанова Кабінету Міністрів України «Про невідкладні заходи щодо запровадження зовнішнього незалежного оцінювання та моніторингу якості освіти»

✓ наказ Міністерства освіти і науки України від 12 червня 2003 року №363 «Про затвердження Положення про загальноосвітню школу-інтернат та загальноосвітню санаторну школу-інтернат»

✓  наказ Міністерства освіти і науки України від 07 квітня 2005 року №204 «Про прийом дітей до 1 класу загальноосвітніх навчальних закладів»

✓  наказ Міністерства освіти і науки України від 20 лютого 2002 року №128 «Про затвердження Нормативів наповнюваності груп дошкільних    навчальних закладів (ясел-садків) компенсуючого типу, класів спеціальних загальноосвітніх шкіл (шкіл-інтернатів), груп продовженого дня і виховних груп загальноосвітніх навчальних закладів усіх типів та Порядку поділу класів на групи при вивченні окремих предметів у загальноосвітніх навчальних закладах»

✓  наказ Міністерства освіти і науки України від 21 серпня 2013року №1222 «Про затвердження орієнтовних вимог оцінювання навчальних досягнень учнів із базових дисциплін у системі загальної середньої освіти», лист МОН від 28.01.2014 р. №1/9-74 «Щодо контролю та оцінювання навчальних досягнень учнів початкових класів загальноосвітніх навчальних закладів"

✓ наказ Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 22 вересня 2011 року №1099 «Про затвердження Положення про Всеукраїнські учнівські олімпіади, турніри, конкурси з навчальних предметів, конкурси-захисти науково-дослідницьких робіт, олімпіади зі спеціальних дисциплін та конкурси фахової майстерності»

✓  наказ Міністерства освіти і науки України  від 30 грудня 2014 року №1547 «Про затвердження Положення про державну підсумкову атестацію учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти»

✓ наказ Міністерства освіти і науки України від 11 грудня 2000 року «Про затвердження Положення про похвальний лист «За високі досягнення у навчанні» та похвальну грамоту «За особливі досягнення у вивченні окремих предметів» із змінами, внесеними згідно з наказами  Міністерства освіти і науки від 17.03.2008 р., від 07.02.2012 р.

✓                наказ Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 31 жовтня 2011 року №1243 «Про основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів»

✓ наказ Міністерства освіти і науки України  від 28 серпня  2013 року №1239 «Про затвердження Типової інструкції з діловодства у загальноосвітніх навчальних закладах усіх типів і форм власності»

✓ наказ Міністерства освіти і науки України від 17 березня 2015 року №306 «Про затвердження Положення про золоту медаль «За високі досягнення у навчанні» та срібну медаль «За досягнення у навчанні»

✓ наказ Міністерства освіти і науки України від 03 червня 2008 року «Про затвердження Інструкції з ведення класного журналу учнів 5-11(12) класів загальноосвітніх навчальних закладів»

✓  наказ Міністерства освіти і науки від 08 квітня 2015 року №412 «Про затвердження Інструкції щодо заповнення Класного журналу для 1-4 класів загальноосвітніх навчальних закладів»

✓ наказ Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 10 травня 2011 року № 423 «Про затвердження єдиних зразків обов’язкової ділової документації у загальноосвітніх навчальних закладах усіх типів і форм власності»

✓  наказ Міністерства освіти і науки України від 20 липня 2004 року №601 «Про затвердження Положення про навчальні кабінети  загальноосвітніх навчальних закладів»

✓  наказ Міністерства освіти і науки України від 14 грудня 2012 року №1423 «Про затвердження Положення про навчальні кабінети з природничо-математичних предметів загальноосвітніх навчальних закладів»

✓   наказ Міністерства освіти і науки України від 06 жовтня 2010 року № 930 «Про затвердження Типового положення про атестацію педагогічних працівників» із змінами, внесеними наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту від 20.12.2011 р. № 1473

✓ наказ Міністерства освіти і науки України від 02 серпня 2005 року №458 «Про затвердження Положення про організацію фізичного виховання і масового спорту в дошкільних, загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладах України»

✓   навчальні програми для 1-4, 5-9, 10-11 класів, із змінами згідно з наказами Міністерства освіти і науки України №1495 від 22.12.2014 р. «Про затвердження змін до навчальних програм для 4-х класів загальноосвітніх навчальних закладів», , № 585 від 29.05.2015 «Про затвердження змін до навчальних програм для загальноосвітніх навчальних закладів ІІ ступеня»

✓  типові навчальні плани:

-   Для 1-4 класів – за Типовими навчальними планами початкової школи, затвердженими наказом МОНмолодьспорту України від 10.06.2011 року № 572, із змінами згідно з наказом Міністерства освіти і науки України від 16.04.2014 №460;

-    Для 1-Б класу – за Типовим навчальним планом загальноосвітнього навчального закладу І ступеня з навчанням українською мовою, які працюють за науково-педагогічним проектом «Інтелект України», Додаток 2 до наказу МОН України від 02.11.2016 року №1319

-   Для 5-9 класів – за Типовими навчальними планами загальноосвітніх навчальних закладів ІІ ступеня, затвердженими наказом МОНмолодьспорту України від 03.04.2012 року № 409, зі змінами згідно з наказом МОН України від 12.12.2014  № 1465;

-  Для 10-11-х класів – за типовими навчальними планами загальноосвітніх навчальних закладів ІІІ ступеня, затвердженими наказом МОН України від 27.08.2010 №834, зі змінами, внесеними наказом МОН України від 29.05.2014 №657;

-    Для спеціалізованих шкіл(класів) з поглибленим вивченням окремих предметів, гімназій, ліцеїв, колегіумів:

-  1-4 класи - за Типовими навчальними планами загальноосвітніх навчальних закладів І ступеня для дітей із затримкою психічного розвитку з навчанням українською мовою, наказ МОН України від 28.01.2014р. № 80;

-   5-9 класи – за Типовими навчальними планами загальноосвітніх навчальних закладів ІІ ступеня, затвердженими наказом МОНмолодьспорту України від 03.04.2012 № 409(в редакції наказу МОН від 29.05.2014 № 664), із змінами згідно з наказом МОН України від 12.12.2014 №1465 (додаток 8 та (чи) інші відповідно до спеціалізації);

-   10-11 класи – за Типовими навчальними планами загальноосвітніх навчальних закладів ІІІ ступеня, затвердженими наказом МОН України від 27.08.2010 №834, зі змінами, внесеними наказом МОН України від 29.05.2014 №657;

-  Для підготовчого класу, 1-Г, 2-Д, 3-Є, 4-Д за Типовими навчальними планами початкової школи для дітей із затримкою психічного розвитку, затверджених наказом МОН України від 28.01.2014р. № 80, додаток 10;

-  Для 5-Г, 6-Д, 7-Г – за Типовими навчальними планами для дітей із затримкою психічного розвитку, затверджених наказом  МОН України наказ МОН України від 22.04.2014р. № 504, додаток 16;

-  Для 9-Д,  класів – за Типовими навчальними планами загальноосвітніх навчальних закладів ІІ ступеню для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку, затверджених наказом МОН  України від 26.08.2008 року № 778 із змінами згідно до наказу МОН України від 09.04.2015р. № 416  (додаток №16).

✓   спільний наказ Міністерства освіти і науки та Міністерства охорони здоров’я України від 20 липня 2009 року №518/674 «Про забезпечення медико-педагогічного контролю за фізичним вихованням учнів у загальноосвітніх навчальних закладах»

✓ нормативно-правова база щодо проведення державної підсумкової атестації серед учнів 4, 9, 11 класів

✓  інформаційно–методична база впровадження профільного навчання,

✓  наказ Міністерства освіти і науки №641 «Про затвердження Концепції національно-патріотичного виховання дітей і молоді, Заходів щодо реалізації Концепції національно-патріотичного виховання дітей і молоді та Методичних рекомендацій щодо національно-патріотичного виховання у загальноосвітніх навчальних закладах»

✓   наказ Міністерства освіти і науки України від 14.07.2015 року №762 «Про затвердження Порядку переведення учнів (вихованців) загальноосвітнього навчального закладу до наступного класу

✓  лист  Міністерства освіти і науки України від  від 09.08.2017 р. № 1/9-436 «Про методичні рекомендації про викладання навчальних предметів у загальноосвітніх навчальних закладах у 2017/2018 навчальному році»

✓   наказ Міністерства освіти і науки України від 30.01.2015 р. №67 «Про затвердження Порядку державної атестації дошкільних, загальноосвітніх, позашкільних навчальних закладів»

✓  лист Міністерства освіти і науки України від 05.12.2014 р. №1/9-630 «Про неухильне дотримання принципів гарантування свободи педагогічної діяльності»

Розділ І. Інформаційна довідка про школу.

Характеристика навчального закладу

Станом на 05 вересня 2016 року в В 2016 – 2017 навчальному році  в  закладі навчалося  1073  учнів.

Всього класів – 42, з них:

                           1-4  класи – 20, в них 531 учні,

                           5-9 класи –  19, в них  473 учень,

                           10-11 класи   –  3, в них 69 учні

 Середня наповнюваність класів – 28 учнів.

Організація навчально-виховного процесу відбувається: в 10-11 класах –  за універсальним профілем. У 8-9 класах здійснюється допрофільна підготовка шляхом поглибленого вивчення  іноземної мови ( англійська)

Мова навчання – українська.

Для забезпечення навчальної діяльності в закладі обладнано:

-          навчальн кабінети

-           класні кімнати;

-           майстерні;

-          2 комп'ютерних класа;

-          2 спортивних зала;

-          2 спортивних майданчика;  

-            бібліотека:        

                             Книжковий фонд        - 427763

                             Фонд підручників      - 32918

        Загальна площа  території       -  8377,6 кв.м

Характеристика  соціуму оточення:

Школа знаходиться в одному мікрорайоні та тісно співпрацює з іншими закладами:

· Будинком дитячої творчості

· Центром дозвілля молоді

· Бібліотекою ім.. А.Гайдара

· Бібліотекою ім.. Ю.Гагаріна

· ДЮСШ №2

· Кіровоградська музична школа №2

· Кіровоградське музичне училище

        НВК працює в І зміну, початок занять о 8.30, закінчення 7 уроку – о  14.50.

Тривалість уроків:  1 клас – 35 хвилин; 2,3,4 класи – 45 хвилин, 5-11 класи – 45 хвилин;

Для забезпечення належної організації гарячого харчування на базі закладу впровадженно дві великі перерви по 15 хвилин. Гарячим харчуванням було охоплено 540 учнів закладу.

У школі функціонують:

❖         Рада школи

❖         Педагогічна рада

❖         Методичні об'єднання:

❖         Учнівське самоврядування  

❖         Рада профілактики правопорушень

Для забезпечення навчальної діяльності у школі обладнано:

-          навчальн кабінети

-           класні кімнати;

-           майстерні;

-          3 комп'ютерних класа;

-          2 спортивні зали;

-          2 спортивних майданчика;      бібліотека:        

                             Книжковий фонд        - 47374

                             Фонд підручників      - 37458

                             Періодичних  видань   - 8

Загальна площа  території       -  8377,6 кв.м

.На базі НВК працюють  дитячий юнацький центр «Зорецвіт»

Режим роботи:

Розділ ІІ. Педагогічний аналіз за 2016-2017 навчальний рік.

Пріоритетні цілі і завдання на 2017-2018 навчальний рік

У 2017-2018 навчальному році робота школи була спрямована на виконання Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту, Національної доктрини розвитку освіти, Державних  стандартів початкової, базової і повної загальної середньої освіти», реалізацію державних, регіональних програм у галузі освіти, інших чинних законодавчих та нормативних документів.

Заклад здійснював свою діяльність відповідно до Статуту.

 Педагогічним колективом закладу проведено певну роботу щодо збереження й розвитку шкільної мережі. В 2016-2017 н.р.в закладі було 42 класи із них 1-4-х – 20 класи, 5-9-х – 19 класів; 10-11-х – 3 класи. На початок навчального року кількість вихованців становила 1073 в кінці року -922, середня наповнюваність початкових класів становила 28 учнів   

      Відповідно до Закону України ,, Про освіту” та з метою забезпечення конституційного права громадян на здобуття повної загальної середньої освіти та вдосконалення постійного контролю за охопленням навчання і виховання дітей і підлітків шкільного віку, в школі здійснюється контроль за відвідуванням учнями школи.

Відповідно до плану роботи школи за II семестр 2016 навчальний рік, з метою забезпечення конституційного права громадян на здобуття повної загальної освіти та вдосконалення постійного контролю за охопленням навчанням і вихованням дітей шкільного віку, кожного місяця проводилася перевірка стану відвідування учнями школи.

На постійному контролі питання охоплення навчанням учнів у навчальному  закладі. Систематично проводиться профілактичний рейд „Урок”, мета якого виявлення дітей, які не навчаються в навчальному закладі, залучення їх до навчання, а також попередження негативних проявів серед учнiвської молодi. Також постійно проводяться рейди «Діти вулиці» та «Вокзал». В навчальному  закладі забезпечується виконання законодавством щодо обліку та аналізу відвідування навчальних занять учнями, зокрема, дітьми, схильними до пропусків занять та скоєння правопорушень. Ведуться журнали обліку відвідування, де класні керівники після першого уроку виставляють кількість відсутніх та з’ясовують причини відсутності. В класних журналах щоденно ведеться облік відвідування, що дає можливість робити аналіз щоденного відвідування, оперативно встановлювати причини невідвідування, з’ясовувати причини відсутності учнів у школі. В кінці І семестру у  закладі здійснено аналіз стану відвідування навчання учнями, результати якого узагальнено відповідними наказами.

За результатами перевірки в  І семестрі було виявлено 67137 пропусків із них 45227 по хворобі та 18401 по поважній причині, в ІІ семестрі було виявлено 41881 пропусків із них 26075 по хворобі та 12313 по поважній причині.

Всього за 2016-2017 навчальний рік було виявлено 109018 пропусків із них 71302 по хворобі та 30714 по поважній причині.

Аналіз стану відвідування учнями школи свідчить про те, що школярі початкових класів в основному систематично відвідують школу, наявні пропуски підтверджені довідками про хворобу, або поясненням батьків про причину відсутності дитини на заняттях.

Для контролю відвідування учнів, класні керівники збирають матеріали, які засвідчують причину пропусків уроків: пояснювальні записки від батьків, довідки з лікарні та поліклініки.

 Також класні керівники постійно проводять прфілактичні бесіди з учнями з приводу пропусків уроків без поважних причин. Кожного дня у закладі класними керівнаками заповнюється журнал відвідування, у разі відсутності учня чи учениці класні керівники у телефоному режимі з'ясовують причину відсутності дитини на уроках.

Також з учнями школи була проведена виховна, консультаційна ,профілактична робота з приводу пропусків уроків без поважних причин, бесіди на тему : «Права та обов’язки учнів, щодо навчання», «Відповідальність батьків, щодо виховання своїх дітей».

 «Я знаю свої права». У закладі проводиться рейди « Урок», « Вокзал», « Діти Вулиці».  Також проводяться консультації та бесіди з класними керівниками та батьками з проблем успішності та відвідування школи учнями , схильними до правопорушень.

Постійно  проводиться тематичний контроль, щодо відвідування учнями уроків.

Тому слід більш відповідально вести контроль за відвідування учнями занять. Кожний класний керівник після першого та після останнього уроків мусить збирати дані про учнів, відсутніх на уроках, уточнювати причини відсутності та вчасно заповнювати  книгу оперативного контролю за відвідуванням учнями уроків, вести облік відсутності учнів свого класу в окремій теці, де збираються документи про причини відсутності кожного учня (довідки з лікарні про хворобу (копії), заяви батьків тощо). Тісніше співпрацювати з батьками та сільськими радами, не допускати самовільного залишення учнями школи.

РІВЕНЬ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ УЧНІВ

Як свідчить нижче зазначена таблиця, позитивна динаміка загальношкільного рівня навчальних досягнень учнів школи прослідковувалася з 2013 по 2017 роки.

Згідно з планом контролю за навчально-виховним процесом, з метою перевірки рівня підготовленості учнів, рівня знань з базових навчальних дисциплін адміністрацією школи було здійснено діагностику навченості учнів 2-11 класів за 2016-2017 н.р.

Станом на 31 травня 2017 року в НВК №26 атестовано 874 учнів 2-11 класів. Згідно проведеної діагностики виявлено наступні досягнення:

 на 1-12 балів навчаються  177^] учнів, що становить 20% від загальної кількості атестованих учнів;

 на 4-12 балів – 302 учні –  35%;

 на 7-12 балів – 301 учень – 34% ;

 68  учнів, що становить 8% від загальної кількості атестованих учнів 2-11класів, навчаються на високому рівні (10-12 балів).

Про результати проведення

Державної підсумкової атестації з української мови, математики, читання

учнів 4-х класів за  2016-2017н.р.

       У 4 класах загальноосвітніх навчальних закладів державна підсумкова атестація проводилася у формі підсумкових контрольних робіт з української мови (мова і читання) та математики. З 16 по 24 травня адміністрацією школи були проведені підсумкові контрольні роботи з української мови, літературного читання та математики в 4-х класах за 2016-2017н.р.

Державна підсумкова атестація (ДПА) в 2016/2017 навчальному році проводилася відповідно до Положення про державну підсумкову атестацію учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 30 грудня 2014 року № 1547 (далі МОН України), зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 14 лютого 2015 року за № 157/26602, та наказів МОН України від 20.10.2016 № 1272 «Про проведення державної підсумкової атестації учнів (вихованців) загальноосвітніх навчальних закладів у 2016/2017 навчальному році» із змінами, внесеними наказом МОН від 30.12.2016 № 1696«Про внесення змін до наказу Міністерства освіти і науки України від 20 жовтня 2016 року № 1272»; «Орієнтовні вимоги до проведення державної підсумкової атестації учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти у 2016/2017 навчальному році» від 13.03.2017 № 1/9-149 «Про проведення державної підсумкової атестації у загальноосвітніх навчальних закладах, у 2016/2017 навчальному році.

Оцінювання підсумкових контрольних робіт здійснювалося відповідно до «Критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти» (наказ Міністерства від 13.04.2011 № 329, зареєстрований у Міністерстві юстиції України 11 травня 2011 р. за № 566/19304, наказ Міністерства освіти і науки України від 19.08.2016 р. № 1009«Про внесення змін до наказу Міністерства освіти і науки України від 21.08.2013 № 1222»).

Зміст завдань для підсумкових контрольних робіт сформовано відповідно до державних вимог щодо навчальних досягнень учня/учениці, визначених чинними навчальними програмами для 1-4 класів загальноосвітніх навчальних закладів.

Завдання для підсумкових контрольних робіт розроблялися методичним об'єднанням учителів початкових класів загальноосвітнього навчального закладу відповідно до розділу ІІ («Особливості конструювання змісту підсумкових контрольних робіт з навчальних предметів, з яких проводять атестацію») Орієнтовних вимог до змісту атестаційних завдань для проведення ДПА у 4-х класах загальноосвітніх навчальних закладів у 2016-2017 н.р. та затверджувалися адміністрацією навчального закладу.

Аналіз результатів ДПА з української мови

         Перевіркою було охоплено  92 учні четвертих класів. Вони показали такий результат:

Аналіз результатів ДПА з літературного читання

          Перевіркою було охоплено  93 учні четвертих класів. Вони показали такий результат:

Аналіз результатів ДПА з  математики

          Перевіркою було охоплено  93 учні четвертих класів. Вони показали такий результат:

Аналіз результатів проведення

державної підсумкової атестації

у  2016-2017 н.р. в 9-х класах

Для учнів 9-го класу обов’язковими були екзамени з української мови, математики,  та за вибором і рішенням педагогічної ради (протокол  №___  від ______2017 р.) для 9-А – історія України, 9-Б – англійська мова, 9-В – біологія.

Результати державної підсумкової атестації учнів 9-х класів:

Аналіз результатів проведення

державної підсумкової атестації

у  2016-2017 н.р. в 11-х класах

Державна підсумкова атестація у загальноосвітніх навчальних закладах ІІІ ступеня (11 клас) проводилась з трьох предметів обов’язково для всіх випускників: з української мови у формі зовнішнього незалежного оцінювання (ЗНО), з математики або історії України у формі ЗНО; з предмету на вибір у формі ЗНО.

Результати державної підсумкової атестації учнів 11-х класів

Результати державної підсумкової атестації з української мови свідчать про те, що учні засвоїли навчальний матеріал на достатньому та середньому рівні (середній бал – 7,0); 25% випускників отримали бали високого рівня.

ДПА з математики складали 12 учнів, продемонструвавши середній рівень знань (середній бал – 6,7); 17% учнів отримали результати високого рівня.

ДПА з історії складали 17 учнів, навчальний матеріал засвоєно на середньому рівні (середній бал – 6,3). 1 учень не з’явився на ДПА.

ДПА з англійської мови складали 14 учнів, продемонструвавши середній рівень знань (середній бал – 6,6); 29% учнів отримали результати високого рівня.

ДПА з біології складали 5 учнів, продемонструвавши середній рівень знань (середній бал – 6,2), при цьому 40% учнів отримали результати високого рівня.

ДПА з географії складали 6 учнів, продемонструвавши середній рівень знань (середній бал – 5,8).

ДПА з хімії складав 1 учень, продемонструвавши початковий рівень знань (середній бал – 3).

Профільне навчання: основні завдання і принципи

Профільне навчання спрямоване на реалізацію особистісно орієнтованого навчального процесу, поширення індивідуалізації та диференціації, упровадження інформаційних технологій, дистанційного навчання та інших педагогічних інновацій. Профільне навчання в загальноосвітній школі створює реальні умови для професійного самовизначення кожного учня, побудови індивідуальної освітньої траєкторії, сприяє встановленню рівного доступу до якісної освіти різним категоріям учнів відповідно до їх індивідуальних схильностей та потреб.

Мета профільного навчання – забезпечення можливостей для рівного доступу до здобуття дошкільної, допрофільної та профільної освіти впродовж усього життя, виховання особистості, здатної до самореалізації, професійного зростання і мобільності в умовах реформування сучасного суспільства,  створення умов для диференціації та індивідуалізації навчання, врахування та забезпечення подальшого розвитку інтересів, нахилів, здібностей учнів у тій сфері діяльності, з якою у них пов'язаний вибір майбутньої професії.

Основними  завданнями профільного навчання в старшій школі є :

Створення умов для врахування й розвитку навчально-пізнавальних і професійних інтересів, нахилів, здібностей і потреб учнів старшої школи в процесі їхньої загальноосвітньої підготовки.

Забезпечення умов для життєвого і професійного самовизначення старшокласників, формування готовності до свідомого вибору і оволодіння майбутньою професією.

Формування загальнокультурної, соціальної, комунікативної, інформаційної, громадянської, технічної, здоров'язберігаючої  компетенції учнів на допрофесійному рівні, спрямування молоді щодо майбутньої професійної діяльності.

Забезпечення наступно-перспективних зв'язків між загальною середньою і професійною освітою відповідно до обраного профілю.

Профільне навчання зорієнтоване на:

Набуття старшокласниками навичок самостійної науково-практичної, дослідницько-пошукової діяльності;

розвиток їхніх інтелектуальних, психічних, творчих, моральних, фізичних, соціальних якостей;

прагнення до саморозвитку та самоосвіти.

Динаміка профільного навчання 2015 – 2018 н.р.

В  закладі   представлено  такі  напрямки: унверсальний профільного навчання,    правовий.  

Факторами для визначення профілю навчання є:

можливості педагогічного колективу;

особливості соціально-культурного оточення;

здібності, нахили школярів;

наявність необхідної навчально-матеріальної бази в школі;

бажання батьків учнів;

Для реалізації в повному обсязі інтересів старшокласників, з урахуванням анкетування учнів 7 класів, побажань батьків, у школі II ступеню функціонують допрофільні класи – суспільно-гумантарного та філологічного напрямків. У навчальних планах закладу відображена подальша робота з виявлення інтересів дітей, розвитку їхніх здібностей.

Допрофільне навчання у II ступені спрямоване на реалізацію особистісно-орієнтовного підходу.

Аналіз моніторингових досліджень досягнень учнів допрофільних класів показує, що їхня успішність з профільних предметів  змінюється. Коливання. пояснюються ускладненням навчального матеріалу та зростанням вимог щодо вивчення профільних предметів, а також недостатньою забезпеченістю матеріально-технічної бази

Не можна вважати достатньою роботу колективу з надання платних навчальних послуг. Організаційні перешкоди з цього питання слід долати та вирішувати його на належному рівні.

 Результати участі у ІІІ-ІV етапах регіонального пілотного моніторингу щодо стану впровадження профільного навчання у загальноосвітніх навчальних показали, що рівень навчальних досягнень учнів    відповідає критеріям оцінювання, вимогам програм з предметів, яких проводилось дослідження. Оцінки, отримані учнями під час моніторингу, підтвердили рівень навчальних досягнень, визначений під час семестрового, річного оцінювання та ДПА.    

Важливим напрямком впровадження профільного навчання є допрофільна підготовка учнів 8-9 класів шляхом поглибленого вивчення предметів на диференційованій основі, введення курсів за вибором, профільної орієнтації, інформаційної роботи, тощо.

Учні отримують інформацію про профілі навчання в навчальних закладах міста, про мережу професійно-технічних, вищих навчальних закладів, напрямами навчання у них, умовами прийому, навчання та подальшого працевлаштування. Проводиться інформування про потребу у робітничих кадрах та спеціальностях на місцевому ринку праці.

Педагоги, практичні психологи системно вивчають запити школярів, їх батьків, проводять психолого-педагогічну діагностику (бесіди, анкетування, психологічне й дидактичне тестування).

Для проведення  профорієнтаційної роботи з учнями     

- проводяться   презентації професій, профорієнтаційні уроки в рамках яких проходить професіографічна зустріч з представниками навчальних закладів і роботодавців, ознайомлення зі світом професій та перспективами працевлаштування за обраною професією у нашому регіоні;

- проводяться екскурсії до центру зайнятості, в ході яких ознайомлюють учнів з навичками користування профорієнтаційним терміналом;

- проводиться профдіагностичне тестування 

- в навчальних закладах міста встановлено та впроваджено в експлуатацію програмно-апаратний комплекс «Профорієнтаційний термінал».

Учні здійснюють екскурсії на підприємства міста Кіровограда: ВАТ «Гідросила», ВАТ «Червона зірка», ВАТ «Радій», швейна фабрика «Зорянка», ЗАО «Креатив» та інші.

 У процесі профільного навчання розв’язується одне з головних завдань сучасної загальноосвітньої школи України – формування і розвиток особистості на основі врахування індивідуальних особливостей учнів, їхніх освітніх потреб, нахилів, інтересів і здібностей, зумовлених орієнтацією на майбутню професію.

Стан охоплення дітей та підлітків шкільного віку навчанням і шляхи вирішення проблеми залучення їх до школи

Відповідно до Закону України „Про загальну середню освіту” загальна середня освіта є обов’язковою основною складовою безперервної освіти.

В місті створені умови для здобуття повної загальної середньої освіти всіма дітьми шкільного віку за денною, вечірньою, екстернатною та індивідуальною формами навчання. Напрацьовано досвід організації та здобуття загальної середньої освіти прискорено для обдарованих дітей та дітей, що  навчались за кордоном.

Для забезпечення своєчасного і в повному обсязі обліку дітей шкільного віку на виконання ст. 53 Конституції України, ст.ст. 14, 35 Закону України «Про освіту», ст.ст. 6, 18 Закону України «Про загальну середню освіту», ст. 19 Закону України «Про охорону дитинства», постанови Кабінету Міністрів України від 12.04.2000 № 646 «Про затвердження Інструкції з обліку дітей і підлітків шкільного віку»  заклад забезпечує належне оформлення та зберігання списків дітей та підлітків шкільного віку, що проживають на території  обслуговування,   

 Питання охоплення навчанням дітей шкільного віку знаходиться на постійному контролі. Щомісяця адміністраці   надаються відомості до управління освіти про учнів, що пропускають навчальні заняття без поважних причин, та роботу, проведену адміністраціями шкіл із залучення цих учнів до навчання.

Соціально-психологічними службами здійснюються патронажі до сімей, де проживають діти, які не відвідують навчальні заклади, проводяться профілактичні бесіди та складаються відповідні акти.

Класними керівниками сплановані класні години, бесіди, зустрічі за круглим столом, диспути, тестування щодо ставлення учнів до школи, відвідування ними навчальних занять та виявлення їх інтересу до навчання.

В заклад  розглядаються питання попередження негативних явищ, бездоглядності. На нарадах проводиться щоквартально моніторинг стану злочинності та правопорушень серед неповнолітніх, узагальнюється результат, а також надаються рекомендації щодо поліпшення превентивно-профілактичної роботи з попередження дитячої злочинності, негативних звичок та проявів насильства й жорстокості, засідання „круглих столів”, бесіди, лекції, класні години. 

З метою попередження злочинів та правопорушень в   заклад   створена і функціонуэ Ради профілактики правопорушень та попередження злочинів, до складу якоъ входять члени адміністрації, психолог, соціальніий педагог, педагогічні працівники. На облік ставлять учнів, які систематично пропускають уроки без поважних причин, грубо або неодноразово порушують статут закладу, вчинили антигромадські дії,   знаходяться на обліку в підрозділах кримінальної міліції у справах дітей. Щорічно поновлюються банки даних учнів, схильних до правопорушень. З метою забезпечення активного відпочинку за інтересами дітей та учнівської молоді, попередження злочинності, правопорушень, дитячої бездоглядності в освітянській галузі функціонують позашкільні заклади, де працюють гуртки, секції, творчі об’єднання за інтересами, серед яких науково-технічного, еколого-натуралістичного, туристсько-краєзнавчого, художньо-естетичного, фізкультурно-спортивного, ужитково-побутового спрямування.

Заходи щодо забезпечення обов'язковості загальної середньої освіти.

З метою забезпечення прав і свобод учасників навчально-виховного процесу, відповідно до інструкції МОН України від 12.04.2000 року № 646,  рішення виконавчого комітету від 06.08.2010 року № 1214, наказу по закладу на початку навчального року створюється робоча група з числа педагогічних працівників закладу, яка здійснює облік дітей і підлітків шкільного віку, що проживають на території, закріпленій за загальноосвітнім закладом. За кожним будинком мікрорайону закріплений учитель, який протягом року тримає під контролем вибуття та прибуття дітей, їхнє навчання, що підтверджено довідками із навчальних закладів.

У 2017-2018 навчальному році в мікрорайоні постійно проживає
1014 дітей віком від 6 до 18 років та 70 дітей 5-річного віку. Із них здобувають повну загальну середню освіту в загальноосвітніх навчальних закладах, професійно-технічних навчальних закладах та вищих навчальних закладах всіх рівнів акредитації - 964 дітей. Не навчаються для здобуття повної загальної середньої освіти 50 дітей. Із них: 45 дітей віком 6 років, які зараховані на підготовку до школи, 5 дітей з вадами розумового та фізичного розвитку.

Залучення дітей і підлітків шкільного віку до навчання

Починаючи з вересня, складаються списки майбутніх першокласників і формуються групи з підготовки до вступу в перший клас. Починаючи з вересня, складаються списки майбутніх першокласників і формуються групи з підготовки до вступу в перший клас.

Класні керівники відвідують сім’ї учнів з метою виявлення житлово-побутових умов, складаються акти. З метою проведення профілактичної роботи з проблемними сім’ями, виявлення підлітків шкільного віку, що ухиляються від навчання, соціальний педагог разом з класними керівниками, батьківською громадськістю та громадським інспектором здійснюють рейди: «Мікрорайон», «Урок». «Діти вулиці», «Вокзал».

На достатньому рівні здійснюється робота з контролю за відвідуванням учнями навчальних занять:

проводяться рейди з виявлення учнів, які запізнюються на уроки;

ведеться журнал контролю за відвідуванням учнями школи;

з’ясовуються причини пропусків, про що повідомляється батькам.

З метою профілактики правопорушень в учнівському середовищі проходять:

декади права, під час яких проводяться конкурси знавців права;

тематичні виховні години;

бесіди з працівниками правоохоронних органів.

Для покращення результативності профілактичної роботи організовуються спільні заходи школи, міліції, служби у справах дітей та відділу кримінальної міліції у справах дітей.

Адміністрація й профспілка закладу надають та забезпечують захист економічних, соціальних, трудових прав, інтересів педпрацівників відповідно до чинного законодавства.

У новому навчальному році з даного питання перед колективом постають наступні завдання: Класним керівникам 1-11 класів, вчителям-предметникам:

• Забезпечити постійний контроль за охопленням навчанням учнів та їх відвідуванням навчальних занять.
• Активно застосовувати різноманітні форми підвищення мотивації учнів до навчання
•  На кожному уроці контролювати відвідування учнями навчальних занять.
• У кожному конкретному випадку відсутності учнів на заняттях невідкладно з'ясовувати причини, встановлювати місце перебування дитини. Інформувати батьків або осіб, які їх заміняють.
• У разі, якщо причиною невідвідування учнем занять є конфлікт в учнівському колективі, залучати шкільного психолога Шпиль А.В., надавати психологічну допомогу та вживати заходів для усунення конфліктної ситуації.
•  У випадку, якщо учень систематично або тривалий час не відвідує школу без поважних причин, залучати до виховної роботи з ним комісію у справах неповнолітніх, а у разі необхідності - кримінальну міліцію у справах неповнолітніх.
• Активно використовувати педагогічний потенціал батьківських комітетів та громадських організацій для впливу на учнів, які без поважних причин пропускають навчальні заняття, їх батьків або осіб, які їх заміняють.
• Заступнику директора з виховної роботи Струсинській А.В. відповідно до річного плану роботи забезпечити повноцінну діяльність педагогічного лекторію для батьків або осіб, що їх заміняють.
• Атестаційній комісії при атестації вчителів - предметників та класних керівників враховувати стан відвідування учнями навчальних занять, які проводять ці вчителі.

Відповідно діючих вимог у закладі організована робота з індивідуального навчання учнів. У 2011-2012 навчальному році за індивідуальними планами навчалося 4 учня.

Більшість учителів проводили уроки з індивідуального навчання на дому па високому професійному рівні, про що свідчать відгуки батьків.

Підбір педагогічних кадрів, складання та виконання планів роботи та розкладу занять визначені відповідними наказами. Окремої уваги вимагає робота класних керівників та психолога з учнями та батьками, залучення таких дітей до шкільного життя, зокрема треба підключатися до цієї роботи й бібліотеці. Створення умов для врахування й розвитку навчально-пізнавальних і професійних інтересів, нахилів, здібностей і потреб учнів старшої школи в процесі їхньої загальноосвітньої підготовки.

ЯКІСТЬ СИСТЕМИ ВИХОВНОЇ РОБОТИ ЗАКЛАДУ

У 2016/2017 навчальному році система виховної роботи базувалася на  основних положеннях нормативно-правових документів, які стосуються організації виховної роботи у загальноосвітньому навчальному закладі:

•         Концепція про права дитини (Ратифікована постановою Верховної Ради від 27.02.1991р. № 789-XII (789-12));

•         Закон України «Про загальну середню освіту» від 13.05.1999р. №651-XIV;

•         Закон України «Про молодіжні та дитячі громадські організації» (Із змінами, внесеними згідно з Рішенням Конституційного Суду від  13.12.2001р. № 18-рп/2001)

•         Закон України «Про освіту» від 23.05.1991р. № 1060-ХІІ;

•         Закон України «Про охорону дитинства» від 26.04.2001р. №2402-ІІІ

•         Указ Президента України «Про Національну програму правової освіти населення» від 18.10.2001р. № 992/2001;

•         Національна доктрина розвитку освіти (Затверджено Указом президента України від 17.04.2002 №347/2002);Концепція виховання дітей та молоді в національній системі освіти (Затверджена Колегією Міністерства освіти України 28.02.1996р.);

•         Державної національної програми патріотичного виховання населення, формування здорового способу життя, розвитку духовності та зміцнення моральних засад суспільства;

•         Концепція громадянського виховання особистості в умовах розвитку української державності;

•         Указ Президента України «Про невідкладні заходи щодо забезпечення функціонування та розвитку освіти в Україні»;

•         Положення про класного керівника навчального закладу загальної середньої освіти;

•         Методичні рекомендації щодо організації виховного процесу в загальноосвітніх навчальних закладах (лист МОН України,від 03.07.2001р. № 1/9-247).

•         Наказ МОН України від 16.06.2015 № 641 «Про затвердження Концепції національно-патріотичного виховання дітей і молоді, Заходів щодо реалізації Концепції національно-патріотичного виховання дітей і молоді та методичних рекомендацій щодо національно-патріотичного виховання дітей і виховання».

Програма «Основні орієнтири виховання учнів 1-12 класів в загальноосвітніх навчальних закладах України». Політичні та соціальні процеси, що відбуваються в Україні і спрямовані на утвердження демократичних засад розвитку держави , зумовлюють необхідність відповідних змін у галузі освіти, складовою якої є виховання. Школа має бути державно - громадським загальноосвітнім закладом, який організовує свою діяльність на ґрунті національної культури і національних традицій, а за змістом і формами роботи відповідає національно-культурним потребам України її становленню і розвитку як суверенної держави.

Основними напрямами роботи були: національно-патріотичне, морально-правове, громадянське, превентивне, екологічне, трудове, художньо-естетичне та родинно-сімейне виховання, фізичний розвиток та зміцнення здоров’я школярів, формування здорового способу життя, соціальний захист учнів, індивідуальна робота з учнями та робота з батьками, сприяння творчому розвитку особистості, які реалізовувалися згідно з планом виховної роботи закладу на 2016/2017 навчальний рік, планами роботи класних керівників, вихователів, практичного психолога, соціального педагога, бібліотеки, гуртків тощо. Виховна робота була направлена на створення сприятливих умов для всебічного розвитку дітей на кожному з вікових етапів, їх адаптації в соціумі, формування демократичного світогляду, ціннісних орієнтирів, засвоєння морально - етичних норм, сприйняття власної індивідуальності, впевненості в собі, на усвідомленому виборі здорового способу життя, на осмислення самовизначення у виборі професії, на пропаганду духовних надбань українського народу,  на виховання любові до рідної землі, мови, на формування правової культури, негативного ставлення до протиправних діянь, розвиток учнівського самоврядування, співпрацю з батьками, з закладами охорони здоров’я та громадськими організаціями.

Виконання завдань і реалізація основних принципів виховної роботи здійснювалися за основними змістовими лініями:

·         Ціннісне ставлення до себе;

·         Ціннісне ставлення до сім'ї, родини, людей;

·         Ціннісне ставлення до суспільства і держави;

·         Ціннісне ставлення до праці;

·         Ціннісне ставлення до природи;

·         Ціннісне ставлення до культури і мистецтва.

З метою виховання у школярів ціннісного ставлення до суспільства і держави у 2016-2017  навчальному році було проведенні низку виховних заходів, серед яких години спілкування, виховні години, інформаційні години за темами: «Моя маленька Батьківщина» (5-11класи), «Мій край – моя історія жива» (1-11 класи), «Страшні сторінки історії» (5-11 класи), «Що означає бути патріотом своєї держави» (5-11 класи), «Сторіччю українької революції з присвятою» (8-Д клас); виступи учнівського активу «Не тільки людина для держави, а й держава для людини», розвідка «Ліквідація східно-католицьких церков у Західній Україні», уроки-реквієми «Свічка пам’яті», «Пам’яті жертв політичних репресій», до Дня пам’яті жертв Голокосту, «Дзвони Чорнобиля» (5-11 класи), позакласні заходи: конкурс малюнків та плакатів «Моє рідне місто», участь у заходах святкування Дня мiста. В навчальному в закладi проводився конкурс малюнкiв «Як тебе не любити, рiдне мiсто моє».

Протягом року оформлялися інформаційні куточки: «День людей похилого віку», «Річниця подій у Бабиному Яру», «День партизанської слави».

До 72-ї річниці трагедії в Бабиному Яру було організовано та проведено радіолінійку «Стосунки між народами: «свої» та «чужі». На засіданні учнівського парламенту було обговорено масштаби трагедії та її наслідки.

Особливої уваги було надано і роковинам трагедії під Крутами. Серед учнів було проведено конкурс творчих робіт: есе, малюнки, оповідання. Кращі роботи надруковано в шкільному віснику.

З метою виховання цілісної всебічно розвиненої особистості, яка є не лише патріотом, а й носієм культури свого народу, носієм культури людства з учнями було проведено наступні заходи:

ü  Перший урок, присвячений 25-й річниці незалежності України;

ü  Місячник вшанування пам'яті героїв АТО;

ü  Місячник національно-патріотичного виховання

ü  Участь у Дні міста.

ü  конкурс малюнків «Моє рідне місто»

ü  Квест до дня міста «Вулицями старого міста»

ü  Радіолінійка: «Стосунки між народами: «свої» та «чужі».

ü  Акція «Зігрій солдата», «Великодній кошик»,

ü  «Заходи до відзначення 150-ти річчя М. Грушевського

ü  у листопаді 2016 року – заходи до Дня пам’яті жертв Голодомору (урок-реквієм «Свічка пам’яті», тематичні виховні заходи за участю наукового співробітника Кіровоградського обласного краєзнавчого музею);

ü  участь у обласному квесті-грі «Ми - разом» (18.11.16р.);

ü  у грудні 2016 року – заходи в рамках Всеукраїнського тижня права (06.12. участь у Всеукраїнському уроці самоврядування);

ü   конкурс на малюнку до річниці затвердження національного прапора (до 28.01),

ü  Усний журнал «Про що розповідає наш герб» (09.02),

ü  фотоконкурс: «Моя Україна»,

ü  цикл виховних заходів, присвячених значенню Т.Шевченка в долі Кіровоградщини,

ü  участь у міському та обласному етапах конкурсу творчих учнівських медіапроектів «Врятувати від забуття» (ІІ місце – міський етап, ІІІ місце – обласний етап).

ü  Активна участь в акції «Зірка пам’яті»,

ü  Уроки Мужності на Алеї слави.

Було проведено в початкових класах перший святковий урок «Щоб у серці жила Батьківщина: до 25-річчя Незалежності України» (з урахуванням вікових особливостей учнів початкової школи на Першому уроці у багатьох класах був організований перегляд мультфільмів національно-патріотичної спрямованості «Це – наше, і це – твоє»); години спілкування: «Україна – мій рідний край», виховний захід «День гідності та свободи», «Голодомор» (2-А клас); «Українську рідну мову в дар мені дали батьки», «Вони захищали Батьківщину»,  «Моя маленька Батьківщина», спортивно – розважальна програма «Козацькі розваги» (1-Г клас); години спілкування: «Чужого горя не буває», «Україна пам’ятає! Світ визнає!» (3-А клас); квест на великій перерві «Україна»; «Урок пам’яті трагедії Бабиного яру…»; години спілкування «Мудрі та багаті літами» , присвячена Дню людей похилого віку, «Моя мала Батьківщина, виховна година, присвячена пам’яті жертв Голодомору та політичних репресій : «Вогонь у серці навіки», «Моральні цінності мого народу», години спілкування «Сорочка вишиванка», «День українського козацтва», бесіди «Рідна мова пелюсткова, мудра, світла, світанкова», «Новорічні традиції українців» (3-Б клас); години спілкування: «Моя рідна школа», «День визволення міста», «За звичаєвим календарем», конкурс віршів «Про мову» (3-В клас); «Символи моєї Батьківщини» (3-Д клас); виховні години: «Таємниці мого краю» «Твоя країна – Україна», «Ми – українці – єдина сім’я» ,«Дім наш – рідна хата», «У молитві схиляємо коліна» (до дня пам’яті жертв голодомору та політичних репресій), урок-презентація: «14.10 – день українського козацтва» (4-Б клас) та інші бесіди, на яких учні вивчали державні символи, календарно-обрядові звичаї і традиції нашого народу, дізналися багато нового про свій край та його визначних людей, години мрій «Миколай іде, чемним діткам подарунки несе», «Свято наближається…(Як приймати гостей. Як поводитися за святковим столом)» тощо.

Вшановуючи пам’ять загиблих воїнів, до Дня партизанської слави, до Дня захисника України, Дня українського козацтва було проведено єдині уроки, де діти ознайомилися з матеріалами, що висвітлюють героїчні події за участю наших співвітчизників. Щоб зберегти повагу і пам’ять про тяжкі роки голодомору в усіх класах було проведено бесіди на тему «Голодомор 1932-1933 рр.». Під час годин спілкування дітьми була запалена свічка-пам’яті, переглянуто і обговорено ряд відео матеріалів, а батькам було запропоновано, дотримуючись традиції, вдома ввечері запалити «свічку пам’яті».

Актуальним є організація збирання та поширення інформації про героїчні вчинки українських військовослужбовців, бійців добровольчих батальйонів, волонтерів та інших громадян, які зробили значний внесок у зміцнення обороноздатності України.

Проводилися акції: «Допоможи  військовим», де учні знайомилися з розповідями про героїзм наших людей у боротьбі за територіальну цілісність держави, переглянули презентацію «Їх образ назавжди в наших серцях», виготовляли листівки воїнам – захисникам. Під час такої акції учнями 3-А класу були виготовлені малюнки-привітання. Всі роботи перед новорічними святами були передані військовим, які знаходяться на лікуванні в шпиталі.

Акція «Подарунок військовим АТО» була проведена і в інших класах.

Метою таких акцій  є розширення і поглиблення поняття громадянськості; розвиток у дітей прагнення бути свідомим громадянином України, її патріотом; виховання любові до рідного краю та бажання допомогти ближньому.

Спілкуючись з волонтерами, учні 2-А класу (вч. Федорова О.М.) вирішили зробити своєрідні обереги для наших військових Усі із задоволенням погодились на пропозицію і намагалися якомога швидше закінчити свою роботу та передати її учасникам військових дій.

Учні відвідали в краєзнавчому музеї виставку, присвячену проведенню АТО. Діти ознайомились з тим, як кіровоградські воїни боронять кордони країни та її суверенітет. Оглянули фотовиставку, особисті речі військових і прапори кіровоградських батальйонів. Хвилиною мовчання вшанували пам'ять про загиблих бійців.

Заходи були спрямовані на ознайомлення учнів з гіркими та славетними сторінками історії нашого народу та подій сьогодення; виховання в учнів гордості за рідний народ, любові до своєї Батьківщини; вшанували пам'яті.

Діти приймали активну участь не лише у святах, які проводились у класах, але й у шкільних, а саме у виступах хореографічного гуртка «Катруся», шкільного хору, у конкурсі малюнків «Рідне місто посміхається» тощо.

Ціннісне ставлення до себе. Виховними досягненнями цього напрямку є вміння цінувати себе як унікальну та неповтор­ну особистість, знати наслідки негативного впливу шкідливих звичок на здоров'я, прагнення бути фізично здоровою людиною, усвідомлення цінності людського життя, кожної людської особистості, уміння дотримуватись правил здорового способу життя (дотримання правил гігієни, рухового режиму, пристосування до змін навколишнього середовища, протидія хвороботворним чинникам, розпізнавання прекрасного в оточені і в самій людині). Здійснення самоконтролю, самооцінювання, саморегуляції, виявлення вольових рис особистості (вимогливість, відповідальність, самокритичність, самоповага, почуття гідності).       

Були проведені виховні години «Знай свої права, дитино!», «Виготовлення дерева Толерантності», «Я художник свого життя», «Взаємини у сім’ї. Ти у своїй родині» (3-Б кл. вч. Копликова Т.К.), «Людина є ні що інше, як її вчинки» (1-Д клас, Фільштейн С.Ю.), «Зростаймо добрими людьми» (4-Г кл. Губарєва О.В.),  «Вчимося жити в мирі і злагоді» (3-Г клас, Продкун Н.В.) та ін.

В закладі проводилися тижні та місячник морально - правового виховання в рамках якого проводилися заходи щодо вивчення Конвенції про права дитини, Декларації прав людини, Конституції України та різноманітні конкурси малюнків та плакатів, де активну участь прийняли учні молодшої та середньої ланки. Протягом семестру проводилися години спілкування на тему: «Що таке толерантність?», «Наша дума, наша слава не вмре, не загине», «Пам’яті героїв Небесної Сотні», інформаційні години «До Дня Гідності та Свободи», «Євромайдан, або Революція Гідності», бесіди: «Насильству – ні!», «Пам’яті жертв політичних репресій», «День Збройних сил України», «Пам’яті героїв-воїнів, які полягли за Україну», флешмоб «Я маю право на…», єдиний урок ««Система захисту прав людини в Україні: минуле і сучасне», літературно-музичний вечір «Андріївські вечорниці», конкурс буклетів «Толерантність на уроці», конкурс малюнків та стіннівок «Мої права та обов’язки»,

У шкільній бібліотеці працювало декілька тематичних виставок: ««Історична минувшина», присвячена пам’яті жертв Голодомору, «Незалежність – свідомий вибір українського народу», приурочена до 25-ї річниці референдуму про Незалежність України.

До Міжнародного дня толерантності (18.11.2016р.) учнівський актив взяв участь у обласному квесті-грі «Ми-разом», де виборов перше місце. Учні школи активно долучились до фотофлешмобу «Я маю право на…» (матеріали висвітлені на сайті школи).

У роковини до Дня пам’яті жертв Голодоморів для учнів 6-8-х класів було проведено урок-реквієм «Свічка пам’яті».

Здорове молоде поколiння є запорукою здорового суспiльства нашої крани. Цей напрям виховання ставити на метi навчити дiтей цiнувати власне здоров’я i дбати про нього та формувати такий свiтогляд учнiв, щоб створити у них потребу ведення здорового способу життя.

Протягом року в закладi проводилися тижнi охорони житгя та здоров’я дiтей. Пiд час таких тижнiв з учнями проводилися бесiди на рiзноманiтнi тематики, проведено  зустріч з представниками ДСНС у Кіровоградській області у рамках акції «Врятувати. Запобігти. Допомогти», конкурс малюнків на тему «Небезпечний вогник», конкурс плакатів та стіннівок «Служба порятунку 101 завжди поруч». Виховні заходи: зустріч учнів 6-7-х класів з представниками патрульної поліції м.Кропивницького, створення пам’яток для учнів щодо безпечного переходу вулиць та перехресть, конкурс плакатів та газет на дану тематику, переможці конкурсу подарували свої плакати представникам патрульної поліції.

Проводилася  акції «Молодь проти наркоманії і СНІДу» (До Дня боротьби зі СНІДом).

Ціннісне ставлення до природи. Це формування в учнях доброти по вiдношенню до природи. Екологiчне виховання передбачас обгрунтування для дiтей недозволенностi шкоди природi, прищеплення  любовi до краси оточуючого свiту i свiдомого дбайливого ставлення до нього.

Також проводилася фотовиставки «Друзi нашi меншi» та «Екологічні проблеми міста» та: 

ü  акція «Ми – за чисте місто» (участь у загальноміському суботнику);

ü  виставки робіт із природних матеріалів «Золота осінь», «Осінній букет», «Дари природи»;

ü  Конкурс малюнків та плакатів «Краса і велич планети Земля» (31.10.16)

ü  Фотовиставка «Наші менші друзі» (06.10)

ü  Конкурс малюнків на тему енергозбереження

ü  Гра-подорож «зелений дивосвіт»

ü  вікторина: «Краса поруч з нами»

ü  заочна подорож заповітними місцями України

ü  Участь в обласному конкурсі на кращу новорічну прикрасу з природного матеріалу

ü  Участь у загальнодержавній акції «Зробимо Україну чистою»

ü Реалізація шкільного проекту: «Шкільне подвір’я»

ü Благодійна акція «Стежка до двору людей похилого віку»

ü Участь у 6 відкритому міському чемпіонаті екологічних ігор (середня вікова категорія – ІІІ місце, молодша вікова категорія – І місце),

ü Флешмоб «Фітнес-перерва».

ü  Участь у виступі ЕКОбригад (ІІІ місце).

З метою формування екологічної культури учнів постійно велись спостереження за змінами у природі, були проведені: виховні години «Мій рідний крає степовий, Кіровоградщино моя!»; година спілкування «Бережіть природу рідну», «Тварини» та ін. на яких учні ознайомились з екологічним станом землі; бесіди «Поведінка у довкіллі», «Що таке екологія», «Моя допомога крилатим друзям» екологічні вікторини, виступ агітбригади «Енергозбереження»; рейди перевірки стану підручників; бесіди «Віч-на-віч з природою»; практичні хвилинки «Вчимося любити природу» (3-Б кл., вч. Копликова Т.К.); морально-етичні вправи «Боляче буває всім»; хвилинки Чомучок тощо.

З метою виховання елементів екологічної культури молодших школярів, початкового рівня сформованості понять, уявлень про природу, екологію, уявлення   про   цілісність    природи,    місце людини в природі,  розуміння необхідності гармонійного     співіснування     людини     і природи, інтерес до пізнання природи проводились: інтелектуальна гра з природознавства «Що? Де? Коли? »(2-Б клас), година милування природою «Чим пахне весна»(1-в клас), усний журнал «Подорож лісовою стежкою», гра –подорож «Зелений дивосвіт»(3-а клас), виставки малюнків «У царстві Природи»(1-Б клас), «Збережемо чисте довкілля!», вікторина «Жива й нежива природа»(2-А клас), бесіда «Поведінка у довкіллі»(3-В клас),.  Не залишилися байдужими діти і під час проведення благодійної акції «Happy Няв для Мурчика»(2-Б клас), в рамках якої зібрали необхідні речі для притулків тварин.

       Проведені заходи сприяли розширенню і поглибленню знань про природні процеси, розвивали спостережливість, творчу уяву, вміння мислити, бережливо ставитись  до природи, а участь у конкурсах і добрих справах допомагає дітям відчувати себе частиною природи, викликає бажання  берегти її і примножувати.

Тематика екскурсій відповідає сезонним змінам природи: «Весна у нашій місцевості», «Ознаки літа», «весняні клопоти», «Екологічною стежкою навколо школи»  тощо.

Крім екскурсій, спостереження за життям природи здійснювалося під час прогулянок, подорожей. Прогулянки організовувалися екологічними стежками,  пов'язувалися з історією рідного краю, традиціями і звичаями пращурів.

Так учні 3-А класу (вч. Гончаренко Г.М.) здійснили захоплюючу подорож до м. Світловодськ, під час якої не тільки милувалися краєвидами рідної країни, але й поглибили свої знання з природознавства та історії краю, отримали задоволення від взаємного спілкування та цікавої інформації.

Учні 1-Г класу (вчитель Назаренко О.В.) відвідали м. Умань, під час якої ознайомились з Софіївським парком.

Учні 4-Б класу (вчитель Чернецька О.Г.) подорожували до м. Києва.

Для школярів пропонувалися доступні види практичної природоохоронної діяльності: догляд за кімнатними рослинами ,збирання насіння квітів, насіння і плодів дерев і кущів, підгодівля птахів узимку, розвішування годівниць. Простір для екологічного виховання забезпечували  й інші види діяльності: проведення фенологічних спостережень, аплікації з гербарного матеріалу, читання тематичних віршів, казок, творів, конкурси загадок, народних прислів'їв і приказок про природу, природу і людину, проведення зустрічей-бесід з господарями кімнатних папуг, а також  любителями-акваріумістами.

Учні всіх класів брали активну участь у найрізноманітніших виховних заходах, які проводились з метою бережливого ставлення до живої та неживої природи. Під час цих заходів учням прищеплювалась любов до природи та бажання її берегти. Зверталась увага на те, що для того, щоб оберігати природу, птахів, звірів, треба їх добре знати.

Для школярів пропонувалися доступні види практичної природоохоронної діяльності: догляд за кімнатними рослинами ,збирання насіння квітів, насіння і плодів дерев і кущів, підгодівля птахів узимку, розвішування годівниць. Простір для екологічного виховання забезпечували  й інші види діяльності: проведення фенологічних спостережень, аплікації з гербарного матеріалу, читання тематичних віршів, казок, творів, конкурси загадок, народних прислів'їв і приказок про природу, природу і людину, проведення зустрічей-бесід з господарями кімнатних папуг, а також  любителями-акваріумістами.

Учні всіх класів брали активну участь у найрізноманітніших виховних заходах, які проводились з метою бережливого ставлення до живої та неживої природи. Під час цих заходів учням прищеплювалась любов до природи та бажання її берегти. Зверталась увага на те, що для того, щоб оберігати природу, птахів, звірів, треба їх добре знати.

Ціннісне ставлення до культури і мистецтва . Передбачас розвиток у школярiв здатностi вiдчувати прекрасне у навколишньому свiтi: природi, витворах мистецтва, людських стосункiв, розвивас естетичний смак i художньо — творчi здiбностi.

Протягом  2016 – 2017 навчального року в закладi проводилося багато конкурсiв малюнкiв та плакатiв на рiзноманiтну тематику, це й шкiльнi свята, такi як день вчителя , це й мiськi конкурси, днi вшанування пам’ятi загиблим пiд час голодомору. Роботи переможцiв конкурсiв були виставленi на мiськiй виставцi, де всi бажаючi могли їх переглянути. З метою розвитку естетичних смакiв дiтей учнi школи вiдвiдувалi: театр iм.. М. Кропивницького, також неодноразово актори приїздили в заклад зi своїми виставами.

З метою розвитку естетичних смакiв дiтей учнi школи вiдвiдувалi: театр iм.. М. Кропивницького, також неодноразово до навчального закладу приїздив Кіровоградький обласний театр ляльок зi своїми виставами.

Учнi школи вiдвiдували Кiровоградську обласну бiблiотеку для юнацтва iм. О.М. Бойченка, Кіровоградську обласну універсальну наукову бібліотеку Імені Д.Чижевського, де приймали участь у творчих майстер-класах. До навчального закладу. А саме до учнів 2-Г, 3-А класу запрошувались співробітники Кіровоградського обласного художнього музею із майстер-класами в різних техніках і видах мистецтва.

Були проведені наступні заходи:

ü  Неодноразово учні НВК відвідували обласну філармонію. 

ü  екскурсія до музеїв міста: Обласний художній музей, Кіровоградський обласний краєзнавчий музей, художня галерея «Єлисаветград»,

ü  конкурс на кращу новорічну прикрасу

ü  Місячник художньо – естетичного виховання

ü  Участь у ХІ міжнародному конкурсі «На своїй землі»

ü  Всеукраїнський фестиваль присвячений Всесвітньому Дню Землі

ü  Обласний фестиваль до Дня Європи.

ü  Учнівська розвідка «Л.Курбас і його «Березіль».

ü  Участь у конкурсі писанок а міському фестивалі «Великодній кошик».

З метою навчати, сприймати, відчувати, бачити прекрасне у повсякденному житті були проведені бесіди заочна екскурсія картинною галереєю «Таємниці Катерини Білокур»(2-Б клас), година ввічливості «Культура поведінки: ідемо до театру»(1-в клас), «Абетка мистецтва»(3 - А клас), різноманітні тематичні конкурси малюнків.  Ковальова М. (2-Б клас) приймала  участь  у міському конкурсі дитячого малюнка під патронатом народного депутата України О. Горбунова «Кропивницький – місто мого майбутнього». Учні приймали участь у шкільних концертах, святах

Проведені заходи сприяють здатності розуміти і сприймати окремі художньо-тематичні інформації; дають уявлення про мистецтво та засоби його виразності, виховують інтерес до мистецтва. Діти вчаться оцінювати власне ставлення до мистецтва, здійснювати творчу діяльність у мистецькій сфері на елементарному рівні.

Більшість учнів початкової школи відвідують гуртки нашого ДЮЦ (хореографічний колектив «Катруся», естрадно-вокальний гурток «Гармонія», фольклорний гурток, гурток «М’яка іграшка») Ці діти приймали активну участь у проведенні шкільних заходів.

Позакласна робота включала в себе: екскурсії, відвідування музеїв, зустріч з дитячими письменниками, піші прогулянки, конкурси малюнків і поробок, індивідуальні виступи та концерти. Учні відвідували музеї, театри м. Кіровограда, де переглядали вистави, концертні програми.

Ціннісного ставлення до праці. є важливою складовою змісту виховання особистості. Воно передбачає усвідомлення дітьми та учнівською молоддю соціальної значущості праці, розвинену потребу в трудовій активності, ініціативність, схильність до підприємництва; розуміння економічних законів і проблем суспільства та засобів їх розв'язання, готовність до творчої діяльності, конкурентоспроможності й самореалізації за умов ринкових відносин, сформованість працелюбності як базової якості особистості.

Трудове виховання є системою виховних впливів, мета яких полягає у морально-психологічній підготовці учнів до майбутньої професійної діяльності. Високий рівень її розвитку передбачає оволодіння особистістю загальними основами наукової організації праці, вмінням ставити мету, планувати її досягнення, організовувати своє робоче місце, раціонально розподіляти сили і засоби досягнення бажаного результату, аналізувати процес і наслідки власних трудових зусиль, виконувати необхідні корективи.

ü    конкурс малюнків «Охорона праці очима дітей»;

ü      конкурс малюнків: «Хліб очима дітей»

ü    конкурс творчих робіт «Молодь Кіровоградщини готова долати надзвичайні ситуації»,

ü    учні брали участь у конкурсах творчих робіт «Безпека очима дітей»;

ü    Конкурс плакатів до Дня вчителя

ü    усний журнал: «З історії виникнення деяких професій»

ü    екскурсії до Народного музею пожежної охорони, пожежної частини,

ü    екскурсії до патрульної поліції,

ü    зустрічі з представниками різних професій, представником КМРЦЗ,

ü    бесіда «Людина працею велична».

       З метою  усвідомлення   значущості    праці    в    житті людини; формування відповідальності за результати власної праці та праці інших; розширення уявлення    про    різні    види    професій    та особистісні    якості,   необхідні    сучасному працівникові проводились: година народознавства «До джерел народних ремесел»(2-Б клас), бесіди «Як навчитись цінувати і розраховувати свій час»(2-А клас), «Мої обов’язки»,(4-В клас)  зустрічі-обговорення «Праця годує, а лінь марнує»,(2-Б клас)  «Цінуймо працю інших»(3-Д клас), «Усі професії потрібні, усі професії важливі»(1-Б клас). Ці заходи сприяли також виробленню  трудових навичок, привчали дітей до виконання посильної у їх віці праці.  Такі заходи є корисними, тому що учні знайомляться з підприємствами рідного краю, виробництвом продукції, працею людей.

Систематичне проведення рейдів-перевірок зовнішнього вигляду учнів; операції «Чистий клас», виставок виробів з природного матеріалу, вишиванок та рушників, робіт з пластиліну та інших видів прикладного мистецтва, виготовлення сувенірів, новорічних прикрас, сюрпризів спонукало учнів до творчої діяльності, до бажання творити прекрасне своїми руками.

Ціннісне ставлення до людей, сім’ї, родини. Сім’я – це унікальний соціальний інститут, першооснова духовного, економічного та соціального розвитку суспільства. Соціальний інститут сім’ї є основним у суспільстві, він формує наступні покоління та виховує гідну зміну, що забезпечуватиме розвиток та процвітання як громадянина так і всієї держави. Освітні заходи у сфері сімейних взаємин – це одна з головних потреб суспільства і засіб відродження інституту сім'ї.В системі освіти і науки України, молоді та спорту здійснюються заходи щодо:

• організації сімейного відпочинку шляхом проведення щорічних родинних фестивалів, конкурсів, змагань;

• проведення наукових та соціологічних досліджень з питань сім’ї; забезпечення роботи сімейних клубів;

• видання методичних посібників, інформаційних матеріалів з питань планування сім'ї, прав і обов'язків подружжя, відповідальності батьків за виховання дітей.

Багато уваги приділяється і роботі спрямованій на виховання толерантного ставлення до оточуючих, розвиток таких рис характеру як доброта, співчутливість, повага.

ü  заходи до Дня партизанської слави (радіолінійка, інформаційні хвилинка)

ü  заходи до Дня людини похилого віку  (створення інформаційних куточків)

ü  в закладі існує волонтерський рух – допомога ветеранам та воїнам АТО;

Соціально-психологічна служба провела діагностування учнів щодо виявлення причин правопорушень. Результати показали, що учні навчального закладу добре обізнані із правами, видами та відповідальністю за правопорушення , яку несуть підлітки.

Запорукою успішної виховної діяльності з учнями є співпраця школи з батьками, оскільки саме сім’я значно впливає на процес розвитку особистості дитини. Тому важливе і відповідальне завдання вчителя  - зробити батьків активними учасниками педагогічного процесу.

Профорієнтаційна робота була побудована на тісному зв'язку школи з навчальними закладами різних рівнів акредитації.

З метою формування ціннісного ставлення особистості до суспільства й держави класними керівниками проводились єдині класні години до відзначення Дня партизанської слави, Дня визволення України від німецько-фашистських загарбників,  Дня жертв Голодоморів та політичних репресій в Україні.

Виховними завданнями з даного напрямку є виховання у учнів патріотизму, правосвідомості, любові до Батьківщини, свого народу. Щорічно у навчальному закладі проводиться Місячник української мови та писемності.

Виховання громадянина України є надзвичайно важливим та актуальним завданням для вчителів та вихователів, і воно починається з виховання любові до своєї Батьківщини, рідного міста.

Робота з профілактики правопорушень, злочинів, бродяжництва серед неповнолітніх. Велика увага з боку педагогічного колективу приділялася превентивному вихованню учнів навчального закладу. Робота була спрямована на попередження формування у дітей шкідливих звичок, бродяжництва, інших негативних впливів. З цією метою адміністрацією НВК здійснювався систематичний контроль за відвідуванням учнями навчальних занять та цілий комплекс різноманітних заходів. Рейд «Урок» виявив учнів, котрі не приступили до навчальних занять.

У 2016-2017 навчальному році працювала Рада профілактики правопорушень та злочинів серед неповнолітніх, яка проводила роботу з учнями, схильними до порушень внутрішкільної дисципліни, розглядала заходи щодо запобігання негативних проявів в підлітковому середовищі.

Систематично оновлюється банк даних дітей девіантної поведінки, дітей, що опинились в складних життєвих обставинах, проводиться корекційна робота психолога з такими категоріями учнів, охоплення їх гуртковою роботою тощо. Питання роботи школи з профілактики дитячої бездоглядності та попередження злочинності серед неповнолітніх розглядалися на педрадах, нарадах при директорі, засіданнях м/о класних керівників.

Робота з питань безпеки життєдіяльності. Значна увага в закладі приділяється питанню запобігання нещасних випадків з працівниками та учнями навчального закладу, як під час навчально-виховного процесу так і в побуті.

З метою організації роботи з попередження нещасних випадків з дітьми в закладі проводяться такі заходи:

- викладання предмету «Основи здоров'я»;

- систематичне проведення бесід з учнями щодо попередження дитячого травматизму під час навчально виховного процесу та в побуті.

організовано чергування педагогічних працівників та класів на перервах;

розроблено інструкції для чергових учителів та учнів;

- поповнюється картотека бесід з безпеки життєдіяльності та збір матеріалів (бесід, методичних рекомендацій тощо) щодо попередження випадків дитячого суїциду, алкоголізму, наркоманії, профілактики тютюнопаління ;

- напередодні канікул проводяться відповідні інструктажі з техніки безпеки з учнями та ведуться записи в журнал а встановленого зразка.

На нарадах при директорові, засіданнях методичних об'єднань учителів початкових класів, класних керівників та вчителів фізичного виховання обговорюється стан дитячого травматизму.

Відповідно до наказу управління освіти Кіровоградської міської ради у навчальному закладі з початку навчального року було проведено Місячник «Увага! Діти на дорозі!» та Тижні безпеки життєдіяльності та Місячник безпеки на воді та на льоду.

Під час проведення тижнів знань безпеки життєдіяльності класними керівниками, вчителями предмету «Основ здоров'я» проводилися бесіди, круглі столи, перегляд фільмів.

З метою підвищення рівня безпеки життєдіяльності дітей та попередження дитячого травматизму потрібно класним керівникам  та вчителям фізичної культури продовжувати проводити роз’яснювальну роботу серед учнів про правила поведінки під час навчально-виховного процесу та у побуті, продовжувати співпрацювати із спеціалістами.

Аналіз виховної роботи за 2016-2017 навчальний  рік показав, що  протягом року учні школи брали активну участь у багатьох шкільних, міських конкурсах та змаганнях, проводилася робота щодо налагодження чергування в школі вчителів та учнів, потребує систематизації робота класних керівників у напрямку родинно-сімейного виховання, удосконалення роботи органу учнівського самоврядування, недостатній рівень роботи з превентивного виховання та здорового способу життя.

З метою надання учням школи додаткової освіти, спрямованої на здобуття знань, умінь, навичок, для створення умов для забезпечення потреб особистості у творчій самореалізації та організації дозвілля  дитячо-юнацької центр «Зорецвіт» працював за такими напрямками:

 -  художньо-естетичний, який забезпечує розвиток творчих здібностей, обдарувань та здобуття вихованцями практичних навичок, оволодіння знаннями в сфері культури та мистецтва. За цим напрямком працювали гуртки: хореографічний, вокально-хоровий, «Сольний спів», фольклорний, «Гра на фортепіано»

-  науково-технічний, який забезпечує набуття вихованцями техніко-технологічних умінь, навичок. Працювали гуртки «М”яка іграшка» та «Художня вишивка».

- військово-патріотичний

    Програми, за якими працюють керівники були оновлені у 2015 році і відповідають методичним рекомендаціям ЦМСПС щодо програм з позашкільної освіти. Через обрані програми реалізуються навчально-розвиваюча, адаптаційна, оздоровча, розважальна, методична функції дитячо-юнацького центру «Зорецвіт».

У дитячо-юнацькому центрі навчається 340 вихованців, з яких переважна кількість дівчаток, діти сироти та позбавлені батьківського піклування – 8, з багатодітних сімей – 24, з малозабезпечених – 1, діти-інваліди -9, діти, які навчаються в класах ІПК -39.

Структура навчального року, режим навчальних занять визначаються відповідно до вимог Закону України «Про позашкільну освіту» та  Положення про  ДЮЦ. Прийом учнів здійснюється на без конкурсній основі, зараховуються вихованці віком від 6 до 18 років. Середня наповнюваність гуртків становить 15-20 вихованців. Навчальний рік починається з першого вересня поточного року і закінчується 31 травня поточного року. Комплектування груп проходить у період з 1 по 15 вересня, який вважається робочим часом керівника гуртка. Тривалість заняття становить 45 хвилин для учнів старшого віку та 35 хвилин для дітей віком 6-7 років. Перерви між заняттями є робочим часом керівника гуртка і визначають режим щоденної роботи ДЮЦу.

Згідно плану роботи проводились: наради при зав. центром Черкасовій Г.Д. та   заступнику директора з виховної роботи Струсинській А.В, на яких розглядались питання організації роботи, ведення документації, наповненості гуртків, малі педради: організаційні – вересень; тематичні «Шляхи реалізації творчої особистості у позашкільному закладі»» – жовтень.,  січень - звіт за І семестр та підготовка до конкурсів, травень – підведення підсумків роботи ДЮЦу( звіт керівників гуртків) та аналіз творчих досягнень колективів у конкурсах, фестивалях.

З метою підвищення професійного рівня керівників гуртків  проводяться  засідання методичного об’єднання. Загальна тема, над якою працює дитячо-юнацький центр – «Формування творчої особистості та шляхи її реалізації засобами мистецтва». 

 Керівники гуртків приймали участь у семінарах ЦМСПС, Черкасова Г.Д. відвідувала наради при управлінні освіти та  відвідала семінар для керівників позашкільних закладів, який було організовано ЦМСПС. На базі дитячо-юнацького центру «Зорецвіт» було організовано та проведено міський семінар для керівників хореографічних гуртків «Педагогічна підтримка розвитку особистості у хореографічному гуртку з використанням інноваційних технологій». Керівники гуртків працювали протягом поку над обраною проблемою та проводили відкриті заняття. Систематично здійснювався контроль за роботою гуртків з метою покращення роботи гуртків та залучення більшої кількості школярів до занять за інтересами.

Актуальним залишається робота не тільки з обдарованими дітьми, а й з дітьми пільгових категорій. Таким чином, безперечними завданнями педагогічного колективу дюцу є:

 -  турбота про дітей пільгових категорій

 -  профілактична робота попередження злочинності серед учнів

 -  організація змістовного дозвілля з учнівською молоддю.

Серед вихованців дюцу діти-сироти   - Сидорова  А. Лебедєв О.,Зарицький Д.,Штанько А., Федорченко В., Сероногов С.; діти-інваліди – Рига Д.,Воротнюк А., Громко Є.,Грицай В.,Шевченко Д.,  діти з багатодітних сімей – Мостова В., Іванова О, Гіренко В.Чаплига В., Толстоног А., Шевченко М, Гуля К. Машталер В., діти, батьки яких перебувають або загинули в зоні антитерористичної операції–Кальядт К., Кочерга М., Махиня А, Константінова К., Береза Т та ін., діти, які постраждали внаслідок ЧАЕС- Дзьобенко С., та діти, які перебувають на диспансерному обліку.

  Всі ці учні приймають активну участь у роботі гуртків, а такі учні як Мостова Вірсавія, Іванова Оля  беруть участь у фестивалях, конкурсах, а учні Громко Євгенія, Воротнюк Анастасія, Шевченко Д. брали участь у шкільних концертах та виставках. Також до роботи були залучені діти – переселенці, особливо активно працювали учні Гармаш Є., Воробьова К., Константінова К., Береза Т.

Планування організаційно-масової роботи ДЮЦу було спрямоване на розвиток духовної культури особистості учнів. Метою виховної роботи центру є підготовка дітей до життя, даючи їм гуманістичні знання, національні та загальнолюдські цінності. Вихованці постійно приймають участь у шкільних, міських заходах,вдосконалюють свою майстерність на конкурсах,фестивалях. Більшість масових заходів проводиться з метою:

- розвитку актуальних напрямів виховної роботи з дітьми (фольклорні свята, день відкритих дверей,творчий звіт)

- визначення традиційних свят (День знань, День захисту дітей , День матері, День учителя, День міста ,Свято Перемоги)

- пошук та підтримка творчої обдарованості юних талантів (участь у міських,  всеукраїнських, міжнародних фестивалях)

Протягом року було проведено та прийняли участь у таких заходах:

Шкільні масові заходи:

- «Свято Першого дзвоника» (хореографічний гурток – керівник гуртка Мазурова К.Ю.; естрадно-вокальний – Дащенко О.В.).

- «Увага!Діти на дорозі» пізнавальна програма для учнів 3-х класів (Караван Н.М.)

- проведено День відкритих дверей ДЮЦу та «Посвята в першокласники»

- проведено концерт до Дня людей з обмеженими можливостями (з громадською організацією «Православна просвіта»)

- участь у проведенні концерту «Країна талантів шукає своїх мешканців»

- участь військово-патріотичного гуртка у міському квесті «Ігри патріотів» до Дня захисника України

- проведення концерту в обласному шпиталі до Дня визволення України від німецьких загарбників

- проведення розважальної програми –змагання «Ми –нащадки козаків» до Дня української армії

- екскурсія військово-патріотичного гуртка до бібліотеки ім. Чижевського – відділ «Рідкісна книга» - знайомство з фондами О.Ільїна

- екскурсія військово-патріотичного гуртка до обласного краєзнавчого музею «Історія рідного краю у речових джерелах»

- участь у міському етапі (презентація) спортивної гри «Олімпійське лелеченя»

- проведення святкового концерту та виставки робіт декоративно-прикладного мистецтва до Дня вчителя «Вам ,учителі,вклоняємось доземно»

- свято Миколая для молодшої школи

- участь хорового ансамблю (колядки) у відкритті Новорічного міського ярмарку

- цікаво проведено «Новорічні ранки»(11) для учнів молодшої школи;

- активно велась робота в ДНЗ ( «Свято осені», Новорічний ранок, «Свято Миколая»  свято 8 Березня та  свято «Дитсадочку, прощавай»»);

- концерт до Дня інвалідів ( для класів ІПК)

- Святковий концерт та виставка робіт гуртка «М”яка іграшка» до Міжнародного жіночого дня – 8-Березня

- Свято Букварика – участь у виховних заходах 1-х класів

- концерт, присвячений Дню Пам’яті та Примирення  -   привітання та зустріч з ветеранами Другої Світової війни (НВК №26) 

- Концерт до Дня Перемоги у обласному шпиталі

- Свято Останнього дзвоника – проведення урочистої лінійки

- Випускний вечір для учнів 9-х,11-х класів

Міські заходи:

Святкування Дня міста: 

- участь у міських заходах до Дня міста ( виставка робіт гуртків «М’яка іграшка» та «Художня вишивка» та майстер-клас, участь у «Битві поетів», участь хореографічного гуртка в урочистій ході)

- «Цих днів війни не згасне слава» до Дня  Пам’яті та Примирення -  концерт у шпиталі для ветеранів за участю вихованців гуртків ДЮЦу

- участь гуртка «Художня вишивка» у виготовлення загального полотна - вишивки карти України (Чернівецька область) до Дня Незалежності

-  участь у заході «Ніч музеїв»(в обласному художньому музеї)

- участь  у обласному (І місце) етапі конкурсу «Олімпійське лелеченя»

- участь хореографічного колективу у заключному гала-концерті «Кіровоградські зірочки»

- участь естрадно-вокального гуртка у міському благодійному фестивалі «Барі Нор Тарі»

- участь естрадно-вокального гуртка у міському заході «Королева шахматної дошки»

- участь естрадно-вокального гуртка у міському заході - «Міні-міс та міні-містер Дендропарк 2017»

- участь естрадно-вокального гуртка у міському заході до Дня материнства та краси

- участь хорового та фольклорного колективів у міському проекті «Кращий гімн школи»

- участь у танцювальному флешмобі на встановлення рекорду України  «Наймасовіший дитячий  колектив»

- участь хореографічного гуртка у міському заході «Свято прапорів»

- участь гуртка «Художня вишивка» у міському етапі Всеукраїнського фестивалю «Знай і люби свій край»

- участь гуртка «Гра на фортепіано» у благодійному заході «Повір у себе»

- участь у міському проекті «Дитина року -2017»

Участь у міському  конкурсі  «Степові джерела»:

Номінація «Театр та художнє слово»:

- Іванова Марія –    І місце у розділі «Авторські твори»;

номінація « Хорові колективи та ансамблі»:

- хоровий колектив – ІІ місце (молодша  категорія)

Номінація «Інструментальні колективи»:

-  фольклорний гурток «Веселка» - І місце

-  гурток «Гра на фортепіано» Громко Євгенія – ІІ місце

номінація « Естрадний  вокал» :

-                     Нікітіна Дар’я –  І місце (старша категорія)

номінація «Хореографія»:

хореографічний гурток «Катруся»  - І місце (старша вікова категорія)

та ІІ місце (середня і молодша вікові категорії)

Обласні, Всеукраїнські, Міжнародні конкурси, фестивалі :

- участь хореографічного гуртка  у заключному концерті обласного етапу конкурсу «Вчитель року»

- участь хореографічного та військово-патріотичного гуртків у обласному фестивалі «Єврофест -2017»

- участь хореографічного гуртка у  Всеукраїнському відкритому фестивалі «День Землі» -  лауреат ІІІ ступеня у номінації «Українські народні ігри та забави»

- участь у Міжнародному фестивалі-конкурсі «Золотий лев» (м.Львів)

Хореографічний гурток «Катруся»  - лауреат ІІ ступеня (ІІ вікова категорія) у номінації «Танці народів світу»

Естрадно-вокальний гурток -

Нікітіна Дар’я – І місце (старша вікова категорія)

Луценко Вікторія – ІІІ місце (середня вікова категорія)

Заіка Ангеліна –ІІІ місце (середня вікова категорія)

-                     участь у ІХ Міжнародному фестивалі пісні і танцю «Об’єднаймо дітей мистецтвом»

Хореографічний гурток «Катруся»  - лауреат ІІІ ступеня  у номінації «Народно-сценічний танець»(ІІ вікова категорія) та лауреат ІІ ступеня у номінації «Вільна танцювальна категорія» (третя вікова категорія)

Естрадно-вокальний гурток -

Нікітіна Дар’я – ІІ місце (старша вікова категорія)

Луценко Вікторія – ІІ місце (середня вікова категорія)

Вперше у 2016-2017  сім випускників хореографічного гуртка та дві вихованки естрадно-вокального гуртка отримали свідоцтва про позашкільну освіту .

У 2016-2017 навчальному році у дитячо-юнацькому центрі  «Зорецвіт» працювали: зав. центром – 1, культорганізатор – 1,  керівників гуртків - 6  та  акомпаніатор -1, з них - за основним місцем роботи - 6, за сумісництвом -1,  вища освіта -6, с/спец. –

Всі працівники атестовані згідно Положення про атестацію та відповідають займаній посаді. У наступному 2017-2018 навчальному роках планується проходження курсів підвищення кваліфікації для таких працівників – Дащенко О.В., Мазурова К.Ю.Караван Н.М., Воронова В.М.

В закладі робота щодо охорони праці , життя та здоров’я дітей та викладачів планується і ведеться таким чином:

-                     керівники гуртків проводять первинні інструктажі з БЖ, цільові інструктажі під час проведення позашкільних масових заходів, реєструючи їх у журналі встановленого зразка

-                     систематично проводяться бесіди з БЖ

Всі працівники центру один раз на рік проходять медичний огляд, один раз на три роки з працівниками проводяться навчання з ОП та один раз на шість місяців інструктажі з ОП та пожежної безпеки.

Забезпечення соціальної підтримки дітей – сиріт, дітей з малозабезпечених сімей та інших учнів із соціально – вразливих категорій

Керуючись нормативно-правовими документами з питань соціально-правового захисту дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування, а також нормативними документами, які забезпечують соціальний захист дітей, в закладі організована робота з учнями та сім’ями вищезазначених категорій.

Діти пільгових категорій першочергово забезпечуються безкоштовним харчуванням, підручниками, безкоштовно відвідують платні виставки та вистави, що проводяться у закладі.

Комісія у складі практичного психолога, соціального педагога, класного керівника, двічі на рік  проводять обстеження житлово-побутових умов проживання учнів, які потребують соціального захисту. За результатами обстеження складаються акти обстеження житлово-побутових умов учнів. Також двічі на рік організовується проходження медичного огляду дітей-сиріт на базі дитячої міської поліклініки № 1.

На високому рівні організована робота з дітьми-сиротами та дітьми позбавленими батьківського піклування. Розроблений план заходів щодо організації роботи з учнями вищезазначеної категорії. На кожну дитину сироту, та дитину, позбавлену батьківського піклування заведена особова справа, яка містить необхідні документи, що підтверджують особу дитини та її правовий статус, акт обстеження житлово-побутових умов, характеристика учня, дані про проходження медогляду, документи, підтверджуючі наявність нерухомості та майна дитини та висновок про його збереження. Громадським інспектором складено окремий план роботи з дітьми сиротами та дітьми, позбавленими батьківського піклування.

Соціально-психологічною службою, класним керівником здійснюється постійний психолого-педагогічний супровід сімей,  в яких виховуються діти-сироти та діти позбавлені батьківського піклування, надаються рекомендації стосовно навчання, виховання дітей, їх поведінки, відпочинку та оздоровлення, соціального захисту.

З урахуванням гострої необхідності підтримки соціально незахищених верств населення (зокрема дітей – інвалідів) в закладі ведеться активна цілеспрямована робота зі створення умов, за яких діти-інваліди могли б безперешкодно і якісно навчатися. В закладі створено комісію в складі громадського інспектора, соціального педагога та класного керівника.

Комісією проводиться робота з опитування батьків та дітей-інвалідів щодо стану здоров’я, умов проживання, зайнятості в гуртках, медичного обслуговування, оздоровлення, видів державної допомоги, які отримують родини та пільг, якими вони користуються. За результатами дослідження оформлюються соціальні паспорти дітей – інвалідів та акти обстеження житлово-побутових умов родин.

Діти пільгових категорій та діти, які потребують соціально-педагогічного супроводу отримують інформацію про гуртки та спортивні секції які працюють як в навчальному закладі так і за його межами, інформацію щодо організації безкоштовного харчування та літнього оздоровлення.

Соціальний педагог закладу двічі на рік (на початку семестрів) проводить соціально-діагностичну роботу з класними керівниками та сестрою медичною. За результатами соцдіагностики складаються соціальні паспорти класів, а на їх відомостях оформлюється соціальний паспорт навчального закладу.

Організація медичного обслуговування учнів

В основі управління закладом лежить програмно-цільовий підхід, основою якого є програма «Репродуктивне здоров’я нації». Мета програми  – підвищення рівня фізичного, духовного здоров’я, психологічної комфортності й соціального благополуччя дітей шляхом надання пріоритетності здоровому способу життя як основному чиннику відновлення здоров’я, його збереження й зміцнення, виховання особистості, здатної підтримувати й зберігати своє здоров’я завдяки досягненню позитивних змін у поглядах і поведінці.

 Учні навчального закладу відвідують гуртки та спортивні секції.

Систематично проводяться медичні огляди учнів, поглиблений щорічний огляд дітей пільгових категорій. Результати щорічного медичного огляду дітей заслуховуються на нарадах, батьківських зборах, педрадах.

У закладі функціонує медичний кабінет, працює дві сестри медичні: шкільна, поліклінічна У відповідності до графіків учні проходять медичні щеплення та обстеження.

Документація ведеться відповідно до вимог за встановленими формами. Сестра медична бере участь у нарадах, батьківських зборах, проводить бесіди з учнями щодо виховання здорового способу життя, профілактики захворювань та дитячого  травматизму.

У межах учнівського самоврядування в закладі працює міністерство «Спорту та здорового способу життя», який проводить єдині дні медичної інформації, висвітлює найбільш актуальні проблеми, що пов’язані зі станом здоров’я населення України, профілактикою шкідливих звичок і різних захворювань серед учнів та працівників навчального закладу. До проведення профілактичних бесід залучаються спеціалісти різного фаху.

Усі вчителі закладу використовують здоров’язберігаючі технології в ході організації навчально-виховного процесу.

Щорічний медогляд є обов’язковим для всіх працівників закладу. На перше вересня кожного року здійснюється контроль санітарних книжок.

Організація харчування учнів

Керуючись Законами України «Про дошкільну освіту», «Про загальну середню освіту», постановами Кабінету Міністрів України від 29.06.2002 року № 856 «Про організацію харчування окремих категорій учнів у загальноосвітніх навчальних закладах», від 26 серпня 2002 року № 1243 «Про невідкладні питання діяльності дошкільних та інтернатних навчальних закладів» (зі змінами від 18.01.2016 № 17), від 02.02.2011 року № 116 «Порядок надання послуг з харчування дітей у дошкільних, учнів у загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладах, операції з надання яких звільняються від обкладення податком на додану вартість» (зі змінами)   від 22 листопада 2004 року № 1591 «Про затвердження норм харчування у навчальних та оздоровчих закладах» (зі змінами від 06.08.14 № 353),  від 05.11.2012 року № 870/1246 «Про посилення заходів з профілактики гострих кишкових інфекцій та харчових отруєнь серед дітей у загальноосвітніх навчальних закладах», спільним наказом Міністерства освіти і науки України та Міністерства охорони здоров’я України від 17.04.2006 року № 298/227 «Про затвердження Інструкції з організації харчування дітей у дошкільних навчальних закладах» (зі змінами від 26.02.2013 № 202/165), Порядком організації харчування дітей у навчальних і оздоровчих закладах, затвердженого наказом Міністерства охорони здоров’я України, Міністерства освіти і науки України від 01 червня 2005 року № 242/329, Методичними рекомендаціями з організації харчування учнів у загальноосвітніх навчальних закладах, затверджених наказом Міністерства економіки України від 01.08.2006 №265, наказу управління освіти, науки, молоді та спорту Кіровоградської обласної державної адміністрації від 05.07.16 № 530, та наказу управління освіти від  11.08.2016 року № 570/0 «Про організацію харчування учнів та вихованців навчальних закладів міста Кіровограда на 2016 – 2017 н.р.» та з метою підвищення якості та ефективності організації харчування учнів та вихованців навчальних закладів міста, з метою забезпечення повноцінного харчування учнів та вихованців у закладі протягом травня місяця:

-       координувалась діяльність з роботою медичного персоналу щодо контролю за харчуванням дітей;

-       затверджено  режим і графік чергування дітей на І семестр;

-       затверджено режим чергування педагогічних працівників в обідній залі на І семестр;

-       створено комісію  щодо контролю за організацією харчування;

-       затверджено триразовий режим харчування та графік видачі страв з харчоблоку на  групи (ДНЗ);

-       тримається на постійному контролі стан організації та якості харчування учнів та вихованців;

-                     забезпечено дотримання нормативно - правових документів та вимог санітарного законодавства щодо організації харчування у загальноосвітніх та дошкільних навчальних закладах;

-                     створено належні умови для організації харчування учнів 5-11 класів за кошти батьків;

-                     забезпечено організацію харчування учнів закладу за таким режимом:

·                    Учні окремих категорій (діти-сироти, діти, позбавлені батьківського піклування, діти із прийомних сімей, діти, які отримують допомогу відповідно до Закону України «Про державну соціальну допомогу малозабезпеченим сім`ям», діти, батьки яких є учасниками АТО)- одноразовий (обід);

·                    Учні пільгових категорій, які відвідують групи продовженого дня, - дворазовим (сніданок, обід);

·                    Учні 1-4 класів – одноразовим (сніданок);

Установлена категорія учнів та вихованців, які звільняються від плати за харчування:

 - спеціального класу для дітей, які потребують інтенсивної педагогічної корекції фізичного та (або) розумового розвитку згідно з додатком 4 (1-Д, 2-Є, 3-Д, 4-Г, 5-Д, 6-Г, 8-Д).

- дітей працівників органів внутрішніх справ, які загинули під час виконання службових обов’язків;

 - учнів закладу з малозабезпечених сімей, які одержують допомогу відповідно до Закону України «Про державну соціальну допомогу малозабезпеченим сім’ям»;

- вихованцям дошкільного навчального закладу, у сім’ях яких сукупний дохід на кожного члена за попередній квартал, з урахуванням індексу зростання цін, не перевищував рівня забезпечення прожиткового мінімуму (гарантованого мінімуму);

-  учням 1-4 класів закладу (сніданки).

- дітей сиріт, та дітей, позбавлених батьківського  піклування;

- дітей, які потерпіли від наслідків аварії на Чорнобильській ЧАЕС;

-   дітей, батьки яких загинули під час АТО;

-   дітей, батьки яких є учасниками бойових дій на території проведення АТО;

-   дітей, батьки яких беруть участь у АТО;

-   дітей, батьки яких отримали інвалідність під час участі в АТО;

В закладі організовано дієтичне харчування для дітей згідно довідок лікарів та заяв батьків. Щодня медсестрою перевіряється якість приготовлених страв.

Соціальний педагог опрацьовує інформацію щодо кількості дітей, що потребують гарячого харчування, в тому числі, дітей пільгових категорій. Станом на 01 лютого 2017 року харчуванням охоплено учнів таким чином:

Продукти харчування та продовольча сировина надходять із супровідними документами, які свідчать про їх походження та якість (сертифікати відповідності).

Працівники харчоблоку суворо дотримуються  санітарних правил, умов, термінів зберігання і реалізації продуктів, забезпечені спецодягом та предметами особистої гігієни. Всі працівники їдальні вчасно проходять медогляд. Працівники харчоблоків дотримуються режиму харчування, технологічного процесу обробки продуктів (заготівля, зберігання сухих продуктів), вимог утримання приміщення для первинної обробки овочів. 

Щоденно відбираються добові проби страв, які зберігаються у спеціальній тарі в холодильнику.

Харчування різноманітне, калорійне. В їдальнях є примірні двотижневі меню, затверджені директором та узгоджені з начальником Кіровоградського   міжрайонного Управління Головного управління Держсанепідслужби у Кіровоградській області.

Стан дитячого травматизму.

Забезпечення умов для збереження здоров’я учнів

На виконання ст.ст. 3, 17, 24, 51, 53 Закону України «Про освіту», ст.ст. 5, 22, 38 Закону України «Про загальну середню освіту», Законів України «Про охорону дитинства», «Про дорожній рух», «Про пожежну безпеку», «Про охорону здоров’я», постанови Кабінету Міністрів України від 22.03.2001 № 270 «Про затвердження Порядку розслідування та обліку нещасних випадків невиробничого характеру», наказу Державного комітету України з нагляду за охороною праці від 26.01.2005 № 15 «Про затвердження Типового положення про порядок проведення навчання і перевірки знань з питань охорони праці та Переліку робіт з підвищеною небезпекою», наказів Міністерства освіти і науки України від 18.04.2006 № 304 «Про затвердження Положення про порядок проведення навчання і перевірки знань з питань охорони праці в закладах, установах, організаціях, підприємствах, підпорядкованих Міністерству освіти і науки України», від 01.08.2001 № 563 «Про затвердження Положення про організацію роботи з охорони праці учасників навчально-виховного процесу в установах і закладах освіти» (зі змінами, внесеними наказом Міністерства освіти і науки України від 20.11.2006 № 782), від 31.08.2001 № 616 «Про затвердження Положення про порядок розслідування нещасних випадків, що сталися під час навчально-виховного процесу в навчальних закладах», згідно з планом роботи закладу та з метою забезпечення реалізації державної політики в галузі охорони дитинства у закладі проводилася профілактична робота з питань безпеки життєдіяльності та охорони життя і здоров’я дітей. З метою організації роботи щодо попередження дитячого травматизму в школі:

планується робота метод об’єднання класних керівників з питань вирішення питань виховної роботи в класах щодо попередження дитячого травматизму;

запроваджена робота класних керівників в напрямку вирішення дій та питань профілактики дитячого травматизму та надається практична допомога щодо розробки текстів бесід з учнями;

проводяться звіти медичних працівників, класних керівників на батьківських зборах, нарадах при директорі про проведену роботу щодо попередження дитячого травматизму;

щомісячно надається та направляється до гуманітарного департаменту інформація про стан дитячого травматизму в закладі та за її межами;

забезпечується наявність інструкцій з правил безпеки життєдіяльності учнів під час проведення інструктажів та реєстрації у відповідності до діючого у школі Положення;

забезпечується контроль за дотриманням учнями правил особистої гігієни;

проводяться в усіх класах бесіди-заняття щодо надання першої допомоги в разі нещасного випадку;

разом з класними керівниками організується роботу з батьками з питань збереження життя і здоров’я дітей в побуті;

забезпечують належний контроль за роботою підвідомчих структурних підрозділів щодо впровадження та реалізації вимог системи роботи з питань збереження життя та здоров’я учнів.

До Системи управління охороною праці закладу входе перелік нормативних документів, які регламентують роботу:

        - Наказ про організацію роботи в закладі "Про охорону праці";  

        - Наказ про організацію роботи в закладі з Питань збереження життя та здоров’я учнів"

        Крім того, Система містить методичні рекомендації щодо проведення Тижнів охорони праці та Тижнів безпеки дитини, організації та здійснення контролю за станом охорони парці в закладі, а також порядок розслідування травм, що стались у навчально-виховному процесі та в побуті.

Об'єктом управління охороною праці в закладі є діяльність структурних підрозділів щодо забезпечення безпечних та здорових умов праці на робочих місцях, виробничих ділянках.

Зрозуміло, що для ефективної діяльності НВК №26 необхідні цілеспрямоване визначення повноважень і системна організація охорони праці;

Аналіз роботи закладу з питань безпеки життєдіяльності довів, що саме інтеграція цих питань в організацію управління освітнім закладом має вирішальне значення для підвищення рівня безпеки праці. Із введенням Системи управління охороною праці (СУОП) вірогідна кількість недоліків в організації діяльності закладу з питань охорони праці знижують ризик нещасних випадків і можливостей заподіяння шкоди здоров'ю, забезпечують належні умови для праці й навчання.

Управління охороною праці в викладено у Положенні про управління охороною праці в НВК №26, яке відображає загальні структури системи, основні цілі і завдання, докладно пояснює процеси і заходи, необхідні для досягнення поставлених завдань у сфері безпеки життєдіяльності учасників навчально-виховного процесу, спираючись при цьому на міжгалузеві та галузеві нормативно-правові акти з питань охорони праці.

Відповідно до Типового положення про службу з охорони праці, затвердженого наказом Державного комітету України по нагляду за охороною праці від 15.11.2004 р. № 255 та Положення про організацію роботи з охорони праці учасників навчально-виховного процесу в установах і закладах освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 01.08.01 року №563,  відповідним наказом своєчасно створено службу з охорони праці (призначено відповідальних осіб за організацію роботи з охорони праці, визначено ділянки контролю та терміни аналізу роботи закладу згідно з плануючою документацією, розроблено і затверджено Положення про Службу охорони праці в НВК №26.

З метою оптимальної організації роботи з охорони праці керівництво закладу розробляє та затверджує комплексні заходи з профілактики виробничого травматизму, а також планує свою роботу з урахуванням вимог законодавства України з охорони праці.

Посадова особа, призначена керівником закладу освіти, готує за участю відповідних спеціалістів пропозиції щодо організації та етапів роботи з хорони праці, складає план роботи, опрацьовує нормативні акти. .

Важливою ланкою в системі підвищення ефективності роботи закладу з охорони праці є внутрішній контроль, організація якого - одна з основних передумов створення безпечних умов праці учасників навчально-виховного процесу, зменшення кількості випадків травматизму, активізації діяльності кожного структурного підрозділу закладу освіти.

Вивчення організаційної діяльності керівників структурних підрозділів з питань безпеки життєдіяльності здійснюється безпосередньо директором закладу та відповідальними особами, на яких покладено виконання функцій служби з охорони праці.

Контроль за виконанням чинних санітарних правил і норм, дотримання протипожежних заходів та вимог охорони праці здійснює керівник, спеціаліст з охорони праці, представник ПК, а також відповідальна особа, призначена наказом керівника закладу. Результати перевірки заносяться в журнал оперативного адміністративио-громадського контролю. Таким чином, контроль стану охорони праці в закладі - один з найважливіших компонентів профілактики травматизму.

З метою попередження дитячого травматизму класними керівниками, класоводами, вихователями на класних годинах проводяться бесіди на різну тематику (паління, наркоманія, туберкульоз, педикульоз, СНІД, пожежна безпека, дорожній рух тощо), які реєструються в класному журналі на відповідній сторінці.

Основним змістом медичного обслуговування школи є контроль за правильним фізичним і психологічним розвитком дітей, запобіганням інфекційних захворювань, контроль за виконанням санітарно-гігієнічних вимог дітьми та персоналом школи.

Робота ведеться планово. На початку навчального року складається план роботи на рік та на кожен місяць. Сестра медична організовує та допомагає шкільному лікарю педіатру в проведенні медичних оглядів учнів школи. Проводиться антропометрія вимірювання артеріального тиску, перевірка гостроти зору. Дані медичного огляду заносяться в журнал класу до „листа здоров’я” із зазначенням фізкультурної групи, постави, гостроти зору. Діти котрі за результатами медичного огляду взяті на диспансерний облік спеціалістами направляються на огляд два рази на рік.

Ведеться облік дітей з обмеженими можливостями здоров’я та сиріт котрим проводиться мед. огляд спеціалістами в дитячій поліклініці 2 рази на рік.

Після кожних канікул медсестрою проводиться огляд учнів школи на педикульоз та наявність корости.

Розроблений графік проведення бесід на теми дотримання правил особистої гігієни в школі та вдома. Проводяться перевірки по дотриманню водно-питного режиму, організація та контроль за проходженням медогляду працівниками школи.

Щоденно ведеться амбулаторний прийом хворих дітей, надається перша медична допомога. Особлива увага приділяється організації харчування школярів.

Медсестрою здійснюється контроль за виконанням санітарно-протиепідемічних вимог до працівників харчоблоку, за умовами зберігання та термінами реалізації продуктів, за якістю готових блюд. Здійснюється відбір добових проб. Ведуться журнали бракеражу сиріт та готової продукції. Ведеться санітарно просвітницька робота, яка направлена на виховання здорового гармонійно розвиненого покоління, бесіди, випуск сан. бюлетенів.

Робота з попередження усіх видів дитячого травматизму ведеться класними керівниками систематично. Класні керівники регулярно проводять бесіди, тематичні класні години з профілактики травмування учнів. Усі бесіди та інструктажі фіксуються в класних журналах, журналах з охорони праці та безпеки життєдіяльності учнів. Під постійним контролем класних керівників знаходиться відвідування школи учнями. Причини пропусків занять негайно з¢ясовуться, підтримується постійний зв¢язок з батьками.

Протягом 2016/2017 навчального року  напередодні канікул у закладі були проведені інструктажі з безпеки життєдіяльності з учнями, під час яких особлива увага зверталася на безпечне поводження в побуті та в осінньо-зимовий період.

Класні керівники здійснюють записи про проведені заходи з попередження дитячого травматизму із залученням працівників ДАІ, лікарями, медичною сестрою. Класними керівниками проводились виховні заходи щодо профілактики та запобігання дитячого травматизму, а саме: лекції, бесіди на теми: «Отруйні рослини»; «Дітям про електробезпеку»; «Я маленький пішохід»; «Правила поведінки на воді взимку»; «Небезпечна ситуація. Мої дії»;«Шкідливі та корисні звички»; «Вибухонебезпечні та пожеженебезпечні предмети» «Обережно! Ожеледиця!»; «Правила поведінки при знаходженні вибухонебезпечного предмету»; «Дії в надзвичайній ситуації».

Проведені конкурси малюнків щодо профілактики дитячого травматизму під час дорожньо-транспортного руху, протипожежної безпеки, запобігання отруєнь, поведінки учнів на вулиці, в транспорті, на воді, при користуванні газовими та електроприладами. В усіх класах початкової школи обладнано куточки безпеки.

Питання збереження життя, здоров'я дітей розглядалися на батьківських зборах, на засіданнях батьківського комітету, ради школи.

В кожному класі створені куточки з охорони праці, основ безпеки життєдіяльності, протипожежної та електробезпеки, Правил дорожнього руху, невиробничого травматизму, постійно поновлювалась змінна інформація.

Учителі фізики, хімії, біології, інформатики, фізичної культури, обслуго­ву­ючої та технічної праці мають куточки з правилами безпечної поведінки для учнів, а також папку з інструктажами з питань безпечної поведінки під час роботи на уроці, виконання практичних і лабораторних робіт. Ведуть облік проведення відповідних інструктажів з технічної безпеки до кожного виду робіт, тільки після цього допускають учнів до виконання означених завдань. У кабінеті хімії, медич­ному пункті усі хімічні реактиви мають правильне найменування, знаходяться у недоступному для дітей місці, використовуються відповідно до інструкцій та у відведений термін придатності.

Медична сестра приділяє увагу проведенню профілактики захворювань, проводить бесіди про важливість імунізації.

У закладі було видано ряд наказів, спрямованих на покращення роботи з профілактики дитячого травматизму, а саме:  наказ «Про організацію роботи в закладі з питань збереження життя  і здоров’я учнів»; наказ «Про організацію роботи з охорони праці»; проведені Тиждень безпеки дорожнього руху, Тиждень знань правил пожежної безпеки.

У дорожньо-транспортні пригоди учні закладу не потрапляли.

У 2016-2017 н.р. акти форми НН не складалися.

Складено графік чергування вчителів та адміністрації школи, в обов'язки яких входять підтримка дисципліни на перервах та запобігання травмування учнів.

На постійному контролі адміністрації перебувають такі питання, як проведення інструктажів з учнями та працівниками з питань безпеки життєдіяльності, приведення у відповідність до вимог Державних нормативних актів документації з охорони праці. Значна увага приділяється формуванню здорового способу життя і навичок безпечної поведінки.

Під контролем адміністрації  проведення інструктажів під час виїзду чи виходу на екскурсії, виховних заходів поза межами навчального закладу.

АНАЛІЗ

МЕТОДИЧНОЇ РОБОТИ ЗА 2016/2017 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

ТА ЗАВДАННЯ НА 2017/2018 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

Організація методичної роботи з педпрацівниками закладу у 2016/2017 навчальному році здійснювалася відповідно до Конституції України, Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про дошкільну освіту», «Про позашкільну освіту», «Про інноваційну діяльність», Концепції національного й громадянського виховання, Державного стандарту початкової, базової  та повної загальної середньої освіти, Положення про шкільний методичний кабінет закладу затвердженого наказом по закладу від 16 серпня 2011 року №486/о, річного плану роботи, інших нормативних документів та була спрямована на розвиток педагогічної творчості вчителя, підвищення його фахової майстерності відповідно до рівня дидактичних умінь та розвитку творчості шляхом участі у Всеукраїнських, обласних, міських, шкільних методичних заходах, що сприяло відповідності знань, умінь і навичок педагогів сучасним вимогам.

Якісний склад вчителів закладу

Створена в закладі система методичної роботи з педагогічними кадрами позитивно позначається на професійному становленні й розвитку педагогічних кадрів, про що свідчить кваліфікаційний ріст педагогів, які мають вищу кваліфікаційну категорію.

В 2016-2017 навчальному році в закладі працювало всього 104 педпрацівники. З них мають:

кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії» - 21;

кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії» та звання «старший учитель» - 15;

кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії» та звання «вчитель-методист» - 7;

кваліфікаційну категорію «спеціаліст І категорії» - 28;

кваліфікаційну категорію «спеціаліст ІІ категорії» - 12;

кваліфікаційну категорію «спеціаліст» - 14;

10 тарифний розряд -1;

11 тарифний розряд – 4;

12 тарифний розряд – 2;

Підвищення кваліфікації педагогічних працівників

закладу   шляхом проходження курсів при комунальному закладі

«Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»

Протягом 2016/2017 навчального року в закладі створювались належні умови щодо реалізації прав та обов’язків педагогів на підвищення професійного рівня, педагогічної майстерності, загальної культури відповідно до Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту». Зокрема забезпечували один раз на п’ять років, з урахуванням квоти  проходження курсів для різних категорій педагогів.   Слід відмітити, що потреба педагогів закладу в проходженні курсів за три роки реалізована  повністю.

Задоволенню запитів і потреб учителів, зростанню і розкриттю творчого потенціалу кожного педагога сприяла послідовна робота, а саме:

-          перегляд планів атестації педагогічних кадрів на наступний навчальний рік і на перспективу;

-          вивчення проблем і питань, над якими працюють учителі особисто;

-          подання заявок на проходження курсів, які передують  атестації;

-          участь в онлайн-опитуванні слухачів курсів КОІППО.

Проходження курсів підвищення кваліфікації

педагогічних працівників закладу

Педпрацівникам надавалися методичні рекомендації щодо підготовки до виконання випускних робіт педагогам, які були слухачами курсів при КОІППО.

Участь педагогів закладу в обласних міжкурсових заходах, що проводяться працівниками КЗ «КОІППО ім. Василя Сухомлинського»

Важливим напрямком співпраці педагогів закладу  і КОІППО є проведення педагогічної практики для слухачів курсів підвищення кваліфікації, міських та обласних міжкурсових заходів: семінарів, засідань творчих груп, занять шкіл творчого вчителя, педагогічних майстерень, майстер-класів на базі закладу. Зокрема,  в 2016/2017 році 7 педагогів брали активну участь у  обласних методичних заходах, що дало можливість їм поділитися напрацюваннями з колегами області,  поширити свій власний  досвід та підвищити професійний рівень. Так, на базі закладу протягом року була проведена педагогічна практика для слухачів курсів при ОІППО:

-       для вчителів фізичної культури та «Захисту Вітчизни» з проблеми: «Формування предметних і ключових компетентностей учнів у процесі викладання предметів «Захист вітчизни» і «фізична культура»;

Протягом 2016-2017 навчального року було проведено – 32 відкритих уроків.   Найбільш активними і творчими були педагогічні працівники: Гузь О.О., вчитель зарубіжної літератури, Соколова В.В., вчитель української мови, Рудас Л.І., вчитель географії, Марченко Д.Л., вчитель математики, Чумаченко Л.М., вчитель математики,  вчителі початкових класів: Михальська І.А., Чернецька О.Г., Гончаренко Г.М., Кошова О.В., Федорова О.М., Чорнуцька Н.О., Ульдяков В.В., вчитель фізичної культури.

Вчителі закладу приймали активну участь в обласних заходах на базі КОІППО: Гузь О.О., вчитель зарубіжної літератури в роботі постійно-діючого семінару з проблеми: «Науковий та шкільний аналіз в аналітико-інтерпретаційній діяльності вчителя» та авторській творчій майстерні з проблеми: «Організація ІКТ супроводу сучасного уроку світової літератури та російської мови».

Чернецька О.Г., вчитель початкових класів, творча майстерня з проблеми «Педагогічні умови розвитку творчих здібностей дітей дошкільного та молодшого шкільного віку».

Копликова Т.К., вчитель початкових класів, творча лабораторія з проблеми: «Виховання у молодших школярів ціннісного ставлення до людини у навчально-виховному процесі».

Юрчук А.В., вчитель початкових класів, приймала участь у засіданні науково-методичної ради науково-методичної лабораторії з інклюзивного та інтегрованого навчання.

Ворона С.О., вчитель історії, приймав участь у роботі круглого столу вчителів історії області.

Робота з обдарованими дітьми

Проводилися засідання м/о, на яких розглядалися актуальні питання викладання предметів, аналізувався рівень успішності учнів за кожен семестр та результативність підготовки учнів до ДПА і ЗНО спільно із заступниками директора Зарембою Т.І, Ткаліч Т.С. Систематично відбувався обмін досвідом, ознайомлення із новинками методичної літератури в галузі педагогіки, ознайомлення з нормативними документами, що визначають методологію сучасної освіти, забезпечують умови розвитку обдарованості  дітей.

Методична робота вчителів - словесників у новому навчальному році буде спрямована на реалізацію таких завдань:

ü   вироблення у школярів компетенцій комунікативно виправданого користування засобами мови в різних життєвих ситуаціях;

ü  виховання свідомого прагнення до вивчення української мови;

ü  формування духовного світу учнів, цілісних світоглядних уявлень, загальнолюдських ціннісних орієнтирів, тобто прилучення через мову до культурних надбань українського народу і людства в цілому;

ü  зацікавлення учнів художнім твором як явищем мистецтва слова;

ü  формування читацької культури учнів, розвиток естетичного смаку;

ü  розвиток творчих і комунікативних здібностей учнів, їхнього самостійного і критичного мислення, культури полеміки, вміння аргументовано доводити власну думку;

ü  вироблення вміння застосовувати здобуті знання, навичкам у практичному житті;

ü  розвиток навичок самоосвіти, бажання і спроможність вчитися;

ü  забезпечення засвоєння учнями орфографічних та граматичних  норм української мови;

ü  посилення роботи в підготовці учнів до ДПА та ЗНО

Школа вищої педагогічної майстерності

ШВПМ охоплює 17 вчителів, серед яких 16 вчителів мають вищу кваліфікаційну категорію, 1 вчитель – першу кваліфікаційну категорію. Вісім вчителів мають звання "Старший вчитель", чотири – "Вчитель-методист".

Протягом 2016-2017 н.р. ШВПМ працювала над проблемою "Підвищення педагогічної майстерності шляхом впровадження передового педагогічного досвіду".

В період бурхливого науково - технічного розвитку, швидкого росту наукових знань,
їх широкого застосування у виробництві, однією з головних задач навчання стає розвиток
творчого мислення, пізнавальних здібностей учнів, вміння самостійно поповнювати
знання.

Розв'язок цієї задачі органічно пов'язаний з активізацією навчання, з розробкою
систем методів і прийомів навчання, які спрямовані на формування пізнавальної
активності учнів, засвоєння ними навчального матеріалу, розвитку інтелектуальних
здібностей учнів і вміння працювати з сучасною технікою.

Тож перед кожним вчителем стоїть дуже важливе завдання - створення сприятливих
умов для розвитку творчого потенціалу кожного учня та його самореалізації у навчально
- виховному процесі. На сьогоднішній день відбувається еволюція змісту, форм і методів
навчання, яка спонукає до розробок і впровадження новітніх освітніх технологій Серед
них найперспективнішою видається інтерактивна технологія . Завдяки їй учень стає
активним учасником процесу навчання.

Як підтверджує практика, основною організаційною формою колективної методичної
роботи в системі підвищення кваліфікації педагогічних кадрів були й залишаються
методичні об'єднання. Про які йдеться у Законі України « Про загальну середню освіту».

Робота ШВПМ була направлена на виконання законів України, постанов та наказів
Міністерства освіти і науки, молоді і спорту України про організацію методичної роботи з
учителями з основних навчальних дисциплін відповідно до основних питань
розвитку освіти у державі.

На засіданнях ШВПМ розглядались, зокрема, такі питання:

•   робота з Державними стандартами освіти;

•    вивчення і реалізація основних положень нормативних і директивних документів
про освіту;

•    форми організації самостійної роботи учнів на уроках і поза школою;

•   методи роботи щодо ліквідації прогалин у знаннях, уміннях, навичках учнів;

•   методика проведення та організації сучасного уроку й виховного заходу;

•    методи стимулювання навчальної діяльності учнів;

•    оптимальні методи і прийоми здійснення моніторингових досліджень;

•    робота з обдарованими дітьми;

•    підготовка до ЗНО;

•    створення належної психологічної атмосфери на уроці;

•    здоров'язберігаючі технології у навчально-виховному процесі.

Кожен член ШВМП на протязі року працював над впровадженням певних технологій навчання.

Ігрові технології навчання у своїй роботі широко використовують вчителі Соколова В.В., Гузь О.О., Набожна Т.О., Ульдяков В.В., Глинський В.М. Буваючи на їх уроках, в котрий раз переконуєшся, що навчальні ігри не тільки мають за мету засвоєння навчального матеріалу, вмінь та навичок, а й надають учневі можливість самовизначитися, розвивають творчі здібності, сприяють емоційному сприйняттю змісту навчання.

Групові технології навчання дуже добре здійснюються у процесі спілкування між
учнями у групах. Ці технології дають змогу диференціювати та індивідуалізувати процес
навчання, сприяють формуванню комунікативних якостей учнів, активізують розумову
діяльність. Добре володіють методикою групових технологій навчання вчителі Рудас Л.І., Матвєєва В.П., Ворона С.О., Марченко Д.О., Нестерова Н.С., Петрикеєва Н.М. Вчителі розробили завдання для груп, правильно розподілили учнів на групи, тому групи функціональні, відповідно до свого рівня знань. Під час взаємовідвідування уроків вчителі мають змогу підвищити та вдосконалити педагогічну майстерність.

Широко використовують члени ШВМП і технологію навчальних проектів, адже ця
технологія дає можливість досягти дидактичної мети через детальну розробку навчальної
проблеми, яка повинна завершитись реальним практичним результатом. Добре вдаються
уроки проектної діяльності Набожній Т.О., Вороні С.О., Залєсову В.П., Рєпіній Т.П., Вилегжаніній Т.В.

Впровадження інтерактивного навчання дає можливість реалізувати навчально-виховний процес згідно проблеми школи та методичного об'єднання. Ця форма навчання − спеціальна форма організації, що має за мету створення комфортних умов навчання, за
яких кожен учень відчує свою успішність та інтелектуальну спроможність.

Впродовж навчального року вчителі приймали активну участь у діючих семінарах. На базі школи проводились семінари для слухачів курсів і ОІППО ім. В. Сухомлинського з світової літератури (відкриті уроки проводила Гузь О.О.).

Сьогодні, коли наша держава крокує шляхом демократичних перетворень, запорукою її
успіху є зміцнення інтелектуального і духовного потенціалу нації. Однією з форм роботи
вчителів з обдарованими дітьми є підготовка учнів до Всеукраїнських олімпіад, Всеукраїнських предметних конкурсів ("Колосок", "Математичне Левеня", "Соняшник", "Лелеченя", Всеукраїнського конкурсу знавців української мови імені Петра Яцика), основними завданнями яких є :

−                     стимулювання творчого самовдосконалення дітей, учнівської молоді;

−                     виявлення та розвиток обдарованих учнів та надання їм допомоги у виборі професії, залучення їх до навчання у вищих навчальних закладах освіти країни;

−                     підвищення інтересу до поглибленого вивчення предмету.

У 2016-2017 н.р. приймали участь у різних етапах Всеукраїнських олімпіад учні
7-11 класів. Дипломи переможців отримали на олімпіадах з української мови, іноземної мови, математики.

Протягом року вчителі ШВМП відвідували міські семінари на базі шкіл міста,
підвищували свою професійну майстерність та переймали передовий педагогічний досвід
вчителів міста.

На засіданнях ШВМП ознайомлювалися умови вступу до ВНЗ, необхідність підготовки учнів до ЗНО, аналізувалися додатки до ДПА.

Поряд з досягненнями є ряд недоліків. Мало зверталося уваги на методику викладання
окремих тем; роботі з обдарованими дітьми;. Проблемою залишається технічне
оснащення кабінетів.

У наступному навчальному році ШВМП буде продовжувати працювати над даною
проблемою, тому основні завдання роботи будуть направлені на розв'язання цього
питання.

Напрямки реалізації:

−        підвищення якості навчально-виховного процесу шляхом упровадження
інформаційно-комунікаційних технологій під час вивчення предмета;
реалізація здоровя'зберігаючих технологій;

−        формування моделі випускника - лідера, освіченої конкурентоспроможної особистості.

Атестація педагогічних працівників

Атестацію педпрацівників заклад розглядає в єдиному комплексі з роботою по підвищенню фахового рівня і педагогічної майстерності. Слід відмітити, що в 2016/2017 навчальному році проходження курсів педагогами передувало їх атестації.

       Під час проведення атестації адміністрація закладу, атестаційна комісія застосувала діагнос­тичні методики, врахувала самооцінку вчителів, оцінку батьків та учнів для формування конста­туючої атестаційної оцінки.

Атестації педагогічних працівників минулого року підлягало 13 педпрацівник.

З них атестовано:

-       на відповідність раніше присвоєній кваліфікаційній категорії «спеціаліст І категорії» - 1;

-       присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст ІІ категорії» - 1;

-       присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст І категорії» - 1;

-       відповідає раніше встановленому 11 тарифному розряду - 1;

-       встановлено 12 тарифний розряд  - 1;

-       встановлено 11 тарифний розряд  - 1;

-       на відповідність раніше присвоєній кваліфікаційній категорії  «спеціаліст вищої категорії» - 5;

-       на відповідність раніше присвоєній кваліфікаційній категорії  «спеціаліст вищої категорії» та відповідність педагогічному званню «старший учитель» - 1;

-       на відповідність раніше присвоєній кваліфікаційній категорії  «спеціаліст вищої категорії» та присвоєнно педагогічне звання «вчитель-методист» - 1.

Слід зазначити, що педагоги, які атестувалися в міжатестаційний період проводили активну методичну роботу: приймали активну участь у методичних заходах, проводили відкриті уроки, заходи, ділились досвідом роботи на засіданнях МО, педагогічних радах.

Таким чином, якісний склад педагогів змінився в позитивну сторону, що впливатиме на якість навчально-виховного процесу.

Вивчення, узагальнення та поширення перспективного

 педагогічного досвіду

Одним з пріоритетних напрямків роботи закладу є вивчення, узагальнення та поширення педагогічного досвіду.

Пропаганда і поширення  педагогічного досвіду здійснювалася, як і в минулому навчальному році, через:

-                      засідання методичних об’єднань, нарад, науково – практичних конференцій, на яких заслуховувалися повідомлення про наслідки впровадження досвіду того чи іншого педагога;

-                      відвідування навчальних занять у носіїв досвіду, проведення проблемних семінарів-практикумів, майстер-класів;

-                      випуск методичних буклетів, посібників, статей відповідного змісту в періодичній пресі, всеукраїнських фахових педагогічних виданнях;

-                      проведення педагогічних виставок, творчих звітів, презентацій, Днів відкритих дверей, методичних фестивалів, ярмарків педагогічних ідей тощо.

Протягом 2016-2017 навчального року вивчався досвід роботи вчителів:

-            Гончаренко Г.М. вчителя початкових класів з проблеми «Формування пізнавальних інтересів та інформаційних компетентностей на уроках природознавства».

-            Набожної  Т.О. вчителя географії з проблеми: «Використання проектної технології на уроках природничого циклу».

Розвиток творчих здібностей і обдарувань школярів

Відповідно до Указу Президента України «Про програму роботи з обдарованою молоддю», в  2016-2017 н.р. роботу з обдарованими дітьми було організовано у відповідності до Програми розвитку освіти міста. Програма   роботи  з  обдарованими  дітьми  спрямована  на реалізацію  державних  стратегій  та  основних  завдань, викладених  у  цій  програмі,  розв’язання  проблем,   пов’язаних  з  пошуком,  навчанням,  вихованням  та  розвитком  обдарованої   молоді,  забезпечення  її  соціально-педагогічної   підтримки,  гарантованою  державою. Педагогічний колектив закладу докладає значних зусиль для забезпечення результативності навчально-виховного процесу, оволодівання учнями базовими, загально навчальними вміннями і навичками, спрямованих на розвиток індивідуальних здібностей кожної дитини, створення умов для самореалізації.

Щороку адміністрація закладу,  відповідно до основних  заходів програми, здійснює цілий ряд заходів: поновлюється банк обдарованих дітей, ведеться банк діагностичних методик виявлення обдарованих дітей психологом школи, розроблені та кожного року  оновлюються індивідуальні програми роботи з обдарованими дітьми.

На засіданнях предметних МО були обговоренні питання роботи зі здібними та обдарованими учнями. На нарадах при директорові розглядалися підсумки участі учнів в олімпіадах, інтелектуальних та творчих конкурсах різних рівнів. Психологом проведена діагностика і моніторинг розвитку здібностей учнів та оновлена база даних обдарованості, затверджені індивідуальні програми розвитку обдарованих учнів.

У роботі з обдарованими дітьми в НВК  впроваджуються  різні форми і методи роботи для визначення рівня обдарованості учнів та готовності вчителів і батьків до співпраці з ними (анкетування, опитування, спостереження співбесіди, індивідуальні бесіди, збори різного характеру, в тому числі і батьківські).

У  закладі  проведено  шкільний  етап  предметних олімпіад  з  базових  дисциплін.  З  метою  підготовки  та  участі  переможців  шкільних  олімпіад  в  олімпіадах   міського  етапу   було  складено    графік   підготовки  учнів  до  олімпіад.  

Протягом 2016-2017 навчального року в наукових секціях Кіровоградської МАНу навчалося 10 учнів закладу в секціях:

-          біологія людини

-          психологія

-          історія України

-          журналістика

-          інтернет-технології

На кінець  2016-2017 навчального року  виявили бажання навчатися у МАНУМ  21 учень закладу  в таких наукових секціях:

-         українська мова                               - історія України

-          правознавство                                 - математика

-          англійська мова                              - психологія

-          журналістика                                   - технології програмування

-          біологія людини                              - загальна біологія

-          геологія, географія та мінералогія            - електроніка та програмування

Робота колективу НВК, проведена за планом виявлення та підтримки таланови­тої молоді, створення умов, необхідних для роз­витку індивідуальності та неординарних здібно­стей учнів, має свої позитивні результати. Вони відобразилися, зокрема, у результатах участі учнів НВК в предметних олімпіадах.

Вчителі-предметники, класоводи 1-4 класів систематично впроваджують на уроках особистісно-орієнтовані технології навчання, індивідуальний та диференційований підхід, залучають учнів до пошукової, експериментально-дослідницької роботи. 

Наші  учні  щороку  беруть  участь  у  Всеукраїнських учнівських  конкурсах, таких як міжнародний математичний конкурс «Кенгуру», «Всеукраїнський педагогічний конкурс «Колосок», «Бобер», «Соняшник», «Puzzle», Всеукраїнський конкурс «Ідея соборності України», Всеукраїнський конкурс знавців української мови ім. П. Яцика, тощо.

      Про результативність  роботи розвитку обдарувань свідчать показники участі учнів в інтелектуальних змаганнях.

Таблиця участі в міських олімпіадах

Переможці ІІІ (обласного) етапу Всеукраїнських олімпіад з навчальних дисциплін

   Здійснюючи   аналіз  вкладу  вчителів   щодо   кількості  переможців міських учнівських  олімпіад,  слід  відзначити роботу вчителів  Марченко Д.Л., Соколова В.В., Паламар О.Г., Бродченко О.М., Герасимової Н.Л.,  Залєсова В.П., Ворони С.О.

Але  аналіз  результатів  свідчить, що  необхідно покращити організацію роботи з обдарованими дітьми. Проаналізувавши  роботу  з   обдарованими  учнями,   можна  зробити  висновок,  що  робота  з  обдарованими  дітьми  проводилась  у  закладі  на  належному  рівні.

      Однак, незважаючи на позитивні результати педколектив закладу недостатньо уваги приділяє залученню учнів до наукових учнівських товариств (МАН), предметних гуртків та секцій, організації експериментально-дослідницької роботи і розвитку творчих здібностей в процесі позакласної роботи.

В 2016-2017 н.р. в закладі налічувалося 37 одиниці комп’ютерної техніки, Загальна кількість НКК – 2. Обидва підключені до мережі Інтернет. Є доступ до Wi-Fi.

В  двох класах (  іноземної  мови та кабінет основ здоровя) устатковані стаціонарні проектори.

Є одна мультимедійна дошка та інтерактивний комплекс на основі е-Presenter.

Кабінети інформатики та 2 переносних проектори і екрани ефективно використовуються для проведення уроків математики, хімії,  фізики,  біології,  історії.

Матеріально-технічна база сприяє впровадженню у навчально-виховний процес інформаційно-комунікаційних технологій та забезпеченню ділового використання комп’ютерів у всіх сферах роботи навчального закладу.

Більшість уроків проводяться з використанням комп’ютерної техніки, але в основному для унаочнення навчального матеріалу: презентації, відео- та аудіофрагменти, які готуються педагогами і вихованцями  .

Всі вчителі володіють  програмами Microsoft Word і Power Point та успішно використовують їх у створенні мультимедійних презентацій. Вчителі та вихователі діляться своїм педагогічним досвідом, створюючи методичні розробки у вигляді буклетів, посібників, електронних презентацій та інформаційних вісників.

 З 2013-2014 навчального року в навчальному закладі впроваджується комп'ютерна програма «КУРС: Школа» призначена для ведення єдиної бази даних ЗНЗ,  керування шкільними процесами,  розрахунку навантажень вчителів, складання розкладу занять, ведення електронних шкільних журналів, обліку дітей шкільного віку, автоматичного складання звітів ЗНЗ-1, 77-РВК та 83-РВК (зареєстровано (Свідоцтво ВР № 01110 від 07.08.2009) та схвалено (реєстр. № 14/18-1597 від 23.04.2010) Міністерством освіти і науки України для використання в загальноосвітніх навчальних закладах).

 Відповідно до вимог діє сайт школи та електронна пошта.

З упровадженням ІКТ урізноманітнилися форми методичної роботи: опитування педагогів, участь у вебінарах. Вчителями та вихователями створені власні блоги  або сайти, де висвітлюються цікаві заходи та творчі знахідки. У січні 2015 року проведено перевірку знань педагогічних працівників з володіння уміннями використовувати Інтернет-технології у професійній діяльності.

 Підвищення інформаційно-комунікаційної компетентності педагогів відповідно вплинуло на інформаційну компетентність учнів, що підтверджують результати участі в конкурсах та олімпіадах з інформаційних технологій, участь в онлайнових конкурсах, застосування набутих навичок в проектній діяльності.

Разом з тим, є ряд питань, які потребують вирішення:

-      оволодіння педагогами сучасними он-лайн технологіями та широке застосування їх можливостей у навчально-виховному процесі,

-      систематичне оновлення матеріалів на блогах педагогів,

-      -  моніторинг ІТ-компетентності педагогів та школярів в умовах функціонування спеціалізованого закладу з поглибленим вивченням іноземної мови.

ОСНОВНІ ЗАВДАННЯ ТА НАПРЯМКИ РОБОТИ ПЕДАГОГІЧНОГО КОЛЕКТИВУ У 2017-2018 НАВЧАЛЬНОМУ РОЦІ

Виходячи з вище зазначеного та розв’язуючи завдання державного законодавства, нормативних документів Міносвіти і науки, місцевих органів управління освітою на наступний навчальний рік пропонується обговорити та намітити шляхи реалізації і затвердити такі завдання:

 1.Спрямувати в 2015-2016 навчальному році всю навчально – виховну, методичну роботу закладу на  вивчення і творче впровадження педагогічної проблеми „Реалізація компетентнісного підходу шляхом створення умов для розвитку творчої особистості учнів”.

2. Продовжити удосконалення шкільної системи профільного, допрофільного, пропедевтичного  навчання.

4. Систематично підвищувати науковий рівень викладання основ наук з використанням ефективних освітніх технологій.

5. Посилити відповідальність  кожного вчителя за якість навчання і виховання, об’єктивність оцінювання навчальних досягнень учнів.

6. Продовжити системну роботу колективу по забезпеченню наступності в навчанні між  дошкільним закладом та початкової школи, початковою і середньою, середньою і старшою школою.

7.  Впровадження нових і дієвих форм роботи з обдарованими, талановитими і здібними учнями.

8. Посилити відповідальність кожного вчителя за підготовку, участь і результативність участі школярів в предметних олімпіадах, творчих конкурсах різних рівнів і напрямків.

9. Продовжити роботу по удосконаленню, пошуку і творчому впровадженню нових форм і методів роботи шкільних методичних об’єднань.

10.Продовжити самоосвіту педагогів через постійно діючі  педагогічні читання та засідання  „Круглого столу” за нововизначеною тематикою.

11.Продовжити  особистісний контроль за роботою вчителів з метою вивчення і узагальнення їх досвіду та з метою методично-практичної допомоги.

12.Продовжити практику взаємовідвідування, аналізу і самоаналізу проведених уроків, виховних і позакласних міроприємств.

13.Продовжити роботу по удосконаленню форм проведення педагогічних рад, розширення і конкретизації тематики; продовжити практику обов’язкового  розгляду рішень попередніх педрад.

14.Продовжити практику вивчення стану виховної роботи з конкретного напряму в конкретному учнівському колективі.

15. Посилити контроль за проведенням  творчих звітів роботи гуртків і секцій школи, удосконалити методику набору учнів до гуртків.

16. Розширити мережу гуртків і секцій за інтересами з урахуванням зацікавленості учнів і побажань батьків.

17. Активізувати укладання загальношкільних і кабінетних аудіо-і відеотек, використання комп’ютерних технологій на уроках і в позаурочний час.

18.Творчо розвивати і удосконалювати шкільну схему кабінетної системи навчання.

19. Продовжити  роботу по оволодінню навичками роботи на комп’ютері педагогічними працівниками.

 20.Спрямувати виховну роботу на забезпечення професійної орієнтації школярів.

 21.Продовжити роботу по попередженню і профілактиці дитячої бездоглядності і правопорушень.

22.Активізувати практику проведення колективних, групових, індивідуальних консультацій для батьків.

 23.Удосконалити роботу  шкільної бібліотеки щодо публічної презентації її роботи, оглядів методичної, навчальної і художньої літератури; проведення масових міроприємств.

24.Удосконалювати форми і методи учнівського самоврядування, роботи шкільного парламенту і способи висвітлення їх діяльності.

  25.Активізувати роботу по залученню учнів (збільшення кількості) до     гарячого  харчування.

26. Продовжити забезпечення системи в організації роботи з питань охорони праці і техніки безпеки.

27. Посилити роботу педагогічного колективу з учнями та їх батьками по попередженню і профілактиці дитячого травматизму.

28. Спрямувати роботу колективу на  збереження життя дітей і зміцнення їх здоров’я.

29. Продовжити функціонування  ради закладу, удосконалюючи форми і методи її роботи.